小学音乐的情感教学

小学音乐的教学不应该局限于以往的传统单一模式，只是一味的“教唱”，让本来充满情趣的课程变得枯燥呆板，新课程标准下的教学应该是丰富多彩的，让小学音乐真正的“活”起来，让音乐真正的走进小学生的心灵，促动他们的情感，是素质教学对教师的要求，也是为了让小学生们能更好地融入和适应这个时代。     

如何培养学生在教学中的探索意识

过分追求“基本技能”的熟练掌握等，迎合应试教育的做法将逐步离我们远去。这就意味着教师的教取代学生的学，以教师的理解代替学生的探索，。取而代之的是以学生的发展为本，促进学生探究性地学习。也就是说教师要根据学生的知识背景、学习需要、学习状态和学习方式，为学生提供合适的学习素材，留给学生足够的探索时间和空间，使学生在思维发展的同时获得积极的情感体验。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展”。那么如何培养小学生的探索意识呢？     

体验探究过程，把握规律本质

物理规律（包括定律、定理、原理和定则等）是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映．它是中学物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽．物理规律的教学是高中物理教学的核心，是落实新课程标准育人目标的重要环节，是体现新课程标准理念的关键．在物理规律的教学中     

探索知识要有“探索味道”

《数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性．向学生提供充分从事数学活动的机会．帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．自主探索和合作交流被作为一种重要的学习方式加以要求．探索性的活动也贯穿整个初中数学教材．过程性目标得到了充分的重视．其实探索知识就是过程性目标的体现．是学生获得数学活动经验的场所．在探索知识的过程中蕴含了丰富的思想、思维方法．提供了发展学生创新能力和个性的机会．能有效地培养学生的后继学习能力．     

小组合作学习教学初探

自主合作探究的学习方式是语文课程标准对语文教学提出的要求[1]。教学内容的确定、教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的生成。看着学生积极投入地学习着,我们深深地为小组合作学习的效果感到欣慰。那么,教师在小组合作学习中的作用有哪些呢?     

新课改下的语文课堂教学刍议

随着新一轮课程改革的不断深入推进,语文课堂教学也随之掀起涟漪,但在教学实践中,不少语文教师的课堂创新与《新课程标准》所倡导的理念形似神异、貌合神离、徒有形式、没有实效、失去了语文教学自身特点,我认为以下几个方面值得我们关注与思考:一.突出语文人文性,但不能淡     

学生自主参与学习的有效途径

《数学课程标准》明确指出:"要处理好教师讲授和学生自主学习的关系,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流。"基于这个认识,我们应创造各种条件,自主地参与学习的全过程,让学生成为学习的主人。那么,如何让学生自主参与数学学习呢?     

在“预设”中“生成”课堂展示

《语文课程标准》中指出:教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。因此,生成不仅作为新课程课堂教学的一种理念和具体的教学手段,能起到启发学生智慧、师生共建知识的作用。而且,生成也成了新课程课堂教学行为评价的重要依据之一。当杜朗口式的课堂风暴席卷全国,引发新一轮课改探究热潮时,众多的语文教学工作者一直对充分强     

武汉出台中小学高效课堂评价标准

日前从武汉市高效课堂建设工程启动工作会议上获悉,武汉市中小学高效课堂评价标准出台,要求学生在课堂上具有质疑精神。武汉市教育局相关负责人表示,近十年以来,课堂教学已经发生变化,但还存在学生主动参与程度不够,教学方式不太丰富,现代技术与学科缺乏整     

新课程标准理念下的作文教学实践

作文教学是现代语文教学的一个重要组成部分,它负载着培养学生的写作能力,发展学生的智力,培养学生的高尚情操与创新精神,提高学生的审美情趣和文化品位等一系列重要任务。同时,作文教学也是衡量学生语文水平的一把重要尺子。对此,《语文新课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。有鉴于此,笔者按《课程标准》的要求,在使用新教材的过程中,从教材的特点出发,从学生的实际出发,在提高学生的写作素养上作过如下探索: