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992.
993.
青岛版《科学》教材以小学生生活经验的发展为主线,突出了以科学探究为核心的特色。过程活动化为学生精心选择和设计了他们熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、具有典型科学教育意义的活动,使科学学习和探究活动成为学生喜欢的充满情趣和快乐的活动。 相似文献
994.
道德教育一直被视为是教育工作中的重中之重。一提到教育,人们首先想到的就是教师,但今天要说的是身为管理者——幼儿园园长的道德素养问题。结合自己的工作经验,笔者深感幼儿园园长的道德素养在管理工作中所产生的影响尤为重要。 相似文献
995.
一、问题的提出
幼儿园的课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面、和谐发展的各种活动的总和,它强调了幼儿园课程的两大特点:幼儿园课程帮助幼儿获得的是学习经验,是亲身感知获得的体验,强调了直接操作的特点;它是幼儿各种活动的总和,即一日活动。 相似文献
996.
新世纪的幼儿教育强调愉快学习、发挥创造性、学会解决问题和独立思考。《多元智能创意课程》是配合最新的教育理念,依据教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》编订而成。本课程根据幼儿的生活经验和身心特点,用不同的生活主题,让孩子通过多元化的活动,均衡地发展孩子的多元化智能。 相似文献
997.
数学课堂“强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。” 相似文献
998.
999.
"和谐社会与教育形态"的嬗变 总被引:1,自引:0,他引:1
邵泽斌 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(1):16-20
社会的不同形态决定着教育的不同形态和范式."和谐社会"是一种实然和应然的社会存在.人类社会经历着"依存型联合体"、"契约型联合体"、"自由人联合体"三种具有"和谐特征"和"和谐追求"的社会形态,也相应经历着"经验形态的教育"、"技术形态的教育"、"交往形态的教育"三种教育形态.在社会主义初级阶段,必须努力构建以"科学发展"为取向的社会主义和谐社会,加快发展技术形态的教育,迎接交往形态的教育. 相似文献
1000.
一、问题的提出考察学生的学习过程,我们发现:学生的学习总是在已有的知识基础上进行的.建构主义学习理论认为:教学过程总是以学生原有的知识经验作为新知识的"生长点",将所要学习的知识衔接"生长"到学生已有的正确认识上.学生遇到新的事物,会试用认知结构中已有的知识 相似文献