普通高校大学生自我观念的调查与分析

运用日本心理学家依田新的S·D—七点测量法 ,对大学生现实自我、理想自我、集体意识三方面进行了调查与分析。结果表明 :大学生具有不满足于现状、有理想、有追求、自我意识强、集体意识差等心态特征。建议 :加强大学生的人生观教育 ,强化教学与管理。     

知识经验阻碍发明创造的原因分析

历史上很多重大发明创造并非出自专家权威之手,知识经验既对解决常规问题起帮助作用,又可能对创造思维产生局限性作用。揭示传统教育培养创造性人才所面临的问题,以引发对我国当代教育思想和教育方法改革的思考。     

在转变中——从肤浅触摸到深度介入——对小学数学自主探究学习方式的再思考

小学数学教学中,自主探究学习方式的合理运用,对学生自主发展的作用是明显的。一段时间以来,广大一线的教育工作者在自主探究活动中对师与生、生与生的关系,探究之后的评价等方面给予了很多关注。但我们感觉到,自主探究还应充分考虑到探究的主体、探究的过程、探究后的深入。本文从以上三个方面,阐述了数学自主探究式教学从“人为”走向“为人”、从“截流”走向“源流”、从“苍白”走向“丰富”的思考和实践。     

低年级语文教学练“说”四法

说，是语言最直接的表达形式。它不仅用以人与人之间交流思想，而且还是体现自身价值和创造社会价值的重要媒介。在今天，从企业管理到市场营销，从公关洽谈到商贸协定，从招聘答辩到自我推荐，从社交结友到亲朋共勉都离不开“说”，口头表达演讲技巧已成为当代人的交际工具。     

请谁来帮助你

这周是开学的第二个星期,幼儿还沉浸在假期的喜悦氛围中,许多幼儿表现得自由散漫,如上课时会把脚伸得老远;正当我上课讲得起劲时,会突然冒出一个打哈欠的声音;打架、告状的人变多了——根据这种情况,我想有必要对幼儿进行教育。     

实施以人为本的情感教育

情感教育是相对于理智教育而言的一种教育观念。长期以来，受现代教育的功利主义价值观的影响，教育专注于知识，投能的传授，轻情感经验的积累。现代教育不仅要培养出理性健全的人，还要培养出情感健康的人。那么，学校教育义如何实现这一目标呢？     

谈谈“符号感”

一、鼓励学生用自己独特的方式表示具体情境中的数量关系和变化规律 学生在现实的生活经验中已经潜藏着“符号意识”，这是发展学生“符号感”的重要基础。比如，路口有标志“一”，表示此路不通；某场地有标志“P”表示可以停车；某路边标志牌上画有轮椅，表示残疾人的行道；铁路、公路、航空都有它们各自的标志；还有地图上的各种标识等等。从某种意义上讲，我们生活在一个被“符号化”的世界。     

案例式论文剖析活动的实践

一、活动背景 现代教育要求我们做一个学者型的教师，学者型的教师要会思考，会研究，会总结，会提升教育思想，会撰写教学论文，这是其一。其二，现在对教师的评价制度．如评职称、评优、评骨干等都不能没有论文。通过撰写论文，促使教师去总结有效的教学经验，探索科学的教学规律，寻找最佳的教学方法，从而提高教学能力和教学质量。