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931.
本以培养学生创新能力为出发点,依据建构主义学习观,多元智力教学观和元认知理论,构造了研究性学习的数学教学模型;自学,小组备课,课堂展示,小组总结,反思与创新。 相似文献
932.
经验-知识-能力是高校辅导员普遍关注的显性职业素质,也是这一素质发展的基本进阶。然而,更为重要、更为高级的职业智慧却因其“隐、软、难”的特点而被忽略。智慧在本质上是以愿望满足为动机,依规律情势而作为,以追求意义与价值为宗旨,以中道(平衡)、变革(创新)和灵动为基本特征的合目的性与合规律性的统一。辅导员作为高校思政工作者,还未被纳入高校人才队伍建设的视野,需要强化对职业智慧的培养,实现从经验、知识、能力到智慧的跃升。职业智慧事实上成为辅导员由思政工作者向思政人才跃升的瓶颈。突破这一瓶颈,需要对智慧和职业智慧有更为深入的了解和全面的认知,包括职业智慧的内涵、特征、意义、与经验-知识-能力的关系以及智慧本身形成的内在逻辑。 相似文献
933.
934.
高扬 《山西师大学报(社会科学版)》1999,(2)
本文把从古希腊以来发展到现在的非理性观划分为三种类型:即先验的非理性观、宗教的非理性观、人本主义的非理性观。作者认为,西方哲学史上的非理性观是不断进化发展的,呈现出否定之否定的辩证发展过程,人本主义非理性观是对宗教非理性观和先验的非理性观的扬弃 相似文献
935.
在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的课堂教学中,实验是最活跃、最具生命力的部分.它能化抽象为具体,变枯操为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前;能引导学生观察和思考,激发他们的求知和探索物理规律的欲望,配合教师生动、形象的讲授使学生认识物理概念和规律,达到“事半功倍”的效果. 相似文献
936.
临考前的几个月,多数考生会感到压力巨大甚至会过度紧张、焦虑和恐慌。如何调整心态,提高地理复习效率,轻松迎战高考?笔者根据多年的教学经验以及在高考阅卷中发现的问题,就如何形成良好的应考心理素质提出以下几点建议。 相似文献
937.
美国社会和教育中存在的问题是弗莱克斯纳现代大学功能观产生的客观条件,弗莱克斯纳在霍普金斯大学的求学经历及其丰富的教育实践经验对其现代大学功能观的形成起了决定和强化作用。弗莱克斯纳认为,现代大学应具有发展科学和培养人才两大功能,其中,发展科学是现代大学的首要功能。 相似文献
938.
严戎庚 《韩山师范学院学报》2000,(1)
文章提出:语病问题是规范语言学和语言教学无法回避的问题,是应用语言学的课题之一,我们应该重视语病问题的理论研究,确立正确的语病观,并以黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》的语病分析为例,从正、反两方面论证了语病体系的科学性,语病界定的准确性,有关训练的有效性等语病观的基本问题。 相似文献
939.
正如何开发与利用学校现有的教育资源,以达到向学生传递正能量的目的?高中学校三个级部之间开展的一系列"暖心"互动活动,对于各年级学生的成长与发展有着重要的激励和促进作用。因为隐性的教育资源,不是生硬的说教和简单化的走过场, 相似文献
940.
当前专业学位与学术学位并重的研究生教育发展格局已基本形成,然而专业学位规模扩张的背后其教育质量并不尽如人意,主要原因在于分等观指导下的培养模式存在路径依赖现象,具体表现为定位"同化"、内容"软化"、过程"异化"、评价"矮化"以及条件"弱化"五个方面.以分类观引领专业学位研究生培养模式的转向是解决专业学位与学术学位同质化发展的主要方式,基于对专业学位研究生教育分类观的理论透视,形成了专业学位内外部分类培养的理论分析框架.未来专业学位研究生教育一方面要关注外部分类,即在贯通现代职业教育体系的过程中实现与学术型学位研究生教育的分类培养;另一方面要关注内部分类,即不同类别的专业学位需要根据自身发展情况分类选择合适的人才培养路径. 相似文献