2001年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛（第十一届天原杯）复赛试题及参考答案

一、选择题 (本题包括 7小题 ,每小题 4分 ,共 2 8分。每小题有 1个或 2个选项符合题意。若有两个答案的错 1个不得分 ,漏选 1个扣 2分。)1 .目前 ,我国重点城市空气质量日报的监测项目中不包括 (　　 )。Ａ .二氧化硫 (ＳＯ2 )Ｂ .二氧化碳 (ＣＯ2 )Ｃ .二氧化氮 (ＮＯ2 )Ｄ .总悬浮颗粒物 (ＴＳＰ)2 .某初中化学实验报告中有如下记录 ,其中实验数据合理的是 (　　 )。Ａ .用 1 0 0ｍＬ量筒量取 5 .2 6ｍＬ稀Ｈ2 ＳＯ4溶液Ｂ .用托盘天平称取 1 1 .7ｇＣｕＯ粉末Ｃ .用广泛 ｐＨ试纸测得溶液的 ｐＨ为 3.5Ｄ .温度计上显示的室温读数为 2 5…     

化学实验及其教学改革——能动的化学实验教学

传统化学实验教学理论，多是从教师的角度来研究能动性。能动的化学实验教学，倡导教师和学生两个方面能动性的发挥，而且教师能动性的发挥，也不是过去意义上的“一言堂”，更提倡教师在设计、构思上围绕如何充分发挥学生的能动性这一目的下工夫，而不是包办代替。     

基于B/S结构的电子签到系统的设计与实现

B/S结构,即Browse/Server(浏览器/服务器)结构,是随着Internet技术的兴起,利用了不断成熟的WWW技术,结合浏览器的多种Script语言(VBScript、JavaScript…)和ActiveX技术,用浏览器就实现了强大的功能,是一种全新的软件系统构造技术。Active Server Pages(简称ASP)是一种包含了VBScript或JavaScript脚本程序代码的动态网页技术,浏览器浏览ASP网页时,IIS(Internet Infomtaion Server)就会根据请求生成相应的HTML代码,然后再返回给浏览器,浏览器端看到的就是动态生成的网页,ASP可以采用ADO(ActiveX Data Object)技术访问后台与数据库。在此基础上,利用ASP技术实现基于B/S结构的电子签到系统。     

浅谈化学课堂教学中的导入原则

化学课堂教学中的导入原则 :目的性、思想性原则 ;科学与趣味性、启发性原则 ;直观性、抽象性原则 ;针对性、代表性原则     

试谈翻译中理解的误区

理解原作是一切翻译活动不可或缺的环节,是正确表达的基础和前提,也是一项很艰巨的工作.本文以<棋王>英译文例,就其在多义词、句子结构、文化词语三方面对原作一些句子的理解提出质疑,并给出参考译文.     

实验研究与创造性思维能力的培养

化学，特别是化学实验在创造性思维能力培养有着独特的攻效，本文探讨了创设前置问题，激发学生的探究动机，对实验现象的质疑讨论，引导学生运用创造性思维解决实验中的问题，利用实验方案的设计，充分发挥学生的创造性思维。     

空间化的批判性书写——晚清谴责小说叙事结构

从文化诗学的研究路径出发,通过文本形式解读,揭示晚清谴责小说鲜明的结构特征及其生发出来的批判精神特质.晚清谴责小说通过各故事单元同一的语义模式,形成了空间化的叙事结构模式,消解了忠奸对立的情节方式,将批判的锋芒对准"此刻的世界"和各个地域.     

基于显微技术的微型化学实验——介绍一种新兴化学实验方法

通过显微镜、放大镜观察化学实验现象,不仅观察角度与设计思维独到,体现绿色化学观念,更推进了微型化学实验研究的进展,是一种值得推广的实验方法。     

生物教师培训课程需求调查研究

通过教育科学类、学科专业类及普通文化类三个维度对中学生物教师培训的课程需求情况进行问卷调查,结果表明中学生物教师在这三类课程的需求程度上存在显著差异.对调查结果进行分析提出如下建议:中学生物教师培训课程应关注教师心理健康课程开发,重视课程结构比例的合理性及培训课程类型要与相应的教学模式相对应等.     

论他律与自律的道德和认识论基础及其转化过程

“自律”的实质就是充分认识到人的“自爱、自保”本性及“互助本能”的本质及规律;反之,“他律”就是没有认识或没有充分认识人的“自爱、自保”本性及“互助本能”的结果。通过哈贝马斯的“认识兴趣结构”理论而引申、发展出“理性的兴趣”与“认识对象”相结合的认识基本功能单位。并通过“理性的兴趣”与“认识对象”这一认识结构的构建,实现由“他律”向“自律”的转化,从而实现道德修养的高度自觉。