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81.
书的芳香     
肖川 《青年教师》2004,(10):47-47
“书香”一词怕是早已有之。在教育还是有闲阶级的特权的时代,出生于“书香门第”无疑是一件引以为豪的事情。  相似文献   
82.
《阅读与鉴赏》2005,(9):72-72
本刊是一份公开发行的初中语文教辅杂志,自创办以来,以其实用而有趣的风格深受广大初中生的喜爱。为了进一步扩大在全国各地的市场份额。现本着双赢的原则,诚招区域性代理商。  相似文献   
83.
讨论了中小学生课外阅读的重要性及图书馆应做的工作。  相似文献   
84.
85.
86.
台湾作家陈启佑给我们讲述了这样一个故事:一个平凡的下着雨的季节,一位撑着花伞的姑娘,穿过一条普通的街道,为男友邮寄一封家书。过街时,却发生了车祸。这一个新版琥珀的故事,让我怅惘久久,难以苏醒。我试图走进那位男青年的雨季,探寻是什么让我也随他徘徊在这飘雨的街头,不忍离去?  相似文献   
87.
回望黑非洲     
李子  章丽华 《成长》2005,(10):51-53
几年前,我作为中国援外医疗队队员,踏上了西非塞内加尔国。三个月里,我阅读了古老而又贫穷的谜一样的非洲,阅读了亚、非、欧三洲的文明差异,也阅读了在台独破坏下中塞断交的巨大嬗变,积淀成了一段难以释负的生命之重。  相似文献   
88.
1.扩大词汇量 扩大词汇量主要是靠多背单词、多读文章,在大量背诵和认读中逐步积累。在学习新词时,要善于运用不同方法加强记忆。常用的方法有摘葡萄法、归纳法、联想法等。摘葡萄法就是把相互联系的词串到一起,如当学习shoulder时,应联想到arm,elboww,wrist,fist,hand,pahn,finger,thumb,index finger,middle finger,ring finger。little finger等。  相似文献   
89.
个性化阅读     
于跃 《职大学报》2006,(2):110-110
独特的文学作品需要个性阅读,因此教学中应该实施个性化阅读,即依据学生主体的差异性确定与其配套的教学目标,尊重学生在阅读过程中的独特体验,开设多元化教学评价。  相似文献   
90.
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