《三角形》复习指导

一、本章知识结构图 二、本章基本知识点 1．三角形的分类．     

知识结构化教学与自主学习能力的培养

新课标强调学生的自主学习，而自主学习的能力可以通过知识结构化教学过程加以训练，使学生逐渐具备独立地向前迈进的能力。具体来讲，在高中生物授课时可以从以下五个知识结构化途径着手培养学生自学能力：①解构分割知识点；②横向联系知识点；③充分利用分支图；④自主构建知识结构图；⑤纵向串连知识点。     

巧用结构图解决数学应用题

这里所说的结构图,是由椭圆和线段组成的图形,椭圆中可以填入变量或常量,椭圆之间用线段连接,线段上标以数学关系,例如,＋、×、=等．本文以行程问题为例介绍结构图,以期对解决数学应用题有所帮助．     

《二元一次方程组》复习指导

一、本章知识结构图 二、本章基本知识点     

记忆单词应从“听读记练用”做起

曾经有一个比喻,如果把英语中的一个个句子比作一幢幢建筑物,一个个单词就好比一块块砖,语法就好比建筑的结构图。没有砖,再漂亮的图纸也只能是空中楼阁。语法学得再好,没有单词也毫无用处,由此可见记单词在英语学习中的重要性。     

让内容理解与语言运用相得益彰——《这片土地是神圣的》教学实录及评析

一交流背景,设计课文结构图师：今天,我们学习第15课。（板书课题,生齐读）大家预习了课文,知道＂这片土地＂说的是哪里吗？生：是美国西部一个古老部族印第安人世代栖息繁衍的土地。师：对,这片土地原本属于印第安人。150多年前,美国白人想要通过购买的方式拥有这片土地的使用权,在印第安部落中,有一位最有威望的酋长西雅图在谈判桌上做出了回应。     

尝试概念图教学 加深中学生对物理概念的理解

概念图又可称为概念构图（concept mapping）或概念地图（concept maps），是表示概念和概念之间相互关系的空间网络结构图．它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系．概念（concepts）、命题（propositions）、交叉连接（crosslinks）和层级结构（hierarchical frameworks）是概念图的四个图表特征．概念是感知到的事物的规则属性，通常用专有名词或符号进行标记；命题是对事物现象、结构和规则的陈述，在概念图中，命题是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系；交叉连接表示不同知识领域概念之间的相互关系；层级结构是概念的展现方式，一般情况下，概括性概念置于概念图的上层或中间，从属性概念安排在下层或周围．     

浅谈构建数学知识网络的方法与时机

一、沟通联系,组建网络的方式 沟通联系,组建网络的方式有三种：①图解法。它把知识间的纵向递进关系与横向并列关系,用一张知识结构图,把知识的主次、各自的位置、相互间的关系直观地揭示出来。②列表法。它通常是把并列明显的知识建立联系。③抓纲带目法。对知识间主从关系明显的可用此法。     

运用知识结构图 提升教师能力 打造高效课堂 提高教学质量——高校与地方教育局共建校本研修省级实验区之特色

运用知识结构图提升教师能力,打造高效课堂,提高教学质量,已成为校本研修基地学校教学改革的一个显著特征。知识结构图以其科学性、操作性、实用性的特点逐渐成为促进教师专业发展、提升学生学习能力和提高教学质量的有效辅助工具．也成为高校与地方共建校本研修省级实验区的突出特色。