基于合作学习视角下的小学语文教学探究

为了更好地从小培养学生的团队精神,越来越多的学校开始开展团队合作学习,希望以此来提高学生们的学习效果。我国小学语文教学最先开展合作学习,但是根据相关研究发现,目前存在较大的问题,例如形式化太严重、忽视合作学习的内涵等。因此,需要给实际的教学过程带来了一定的困惑。本文主要根据目前存在的问题,提出了相应的应对措施。     

浅论“6+1教学模式”在英语课堂教学中的运用

中国学生学英语最大的障碍在于发音与交流应用。一个最主要的原因是我们缺乏相应的语言环境,加之考试机制的存在,导致本来是生动的语言课变成了枯燥无味的"天书"课,背单词、抠语法、背作文模式,学生厌学情绪普遍。那么怎样让中学生变被动为主动,快乐高效学习英语呢?我以为改变课堂结构模式,采用个性化教学就显得尤为必要。这里小议一下"6+1教学模式"的操作及在激发学生学习兴趣中的意义。所谓"6"即"展、思、议、评、总、读"六个课堂学习     

对高中英语高效教学的探究

在新课标引航灯的带领下,课程模式要进行深刻的变革。新课程关键是更要锻炼学生独立学习的能力,同时让学生自愿的参与学习活动。在高中英语教学中,新课标要求加强学生们的爱学之心,提倡创造式的思考方法,关注课程研究,加强实际情况和理论相联系。本文探讨的关键点就是如何实现高中英语有效教学。     

类比推理在高中生物教学中的应用探究

在高中生物教学中掌握类比推理思维方式非常重要,因为其不但能够将教学难点及重点凸显出来,而且能够对学生的创造性及逻辑思维进行培养,进而使学生的抽象思维能力得以发展。     

微型课题研究让我们成长

现代公民意识是现代民主社会的核心理念和价值得以形成、维护和发展的有力保障,离开了现代公民意识,就不会,至少难以产生现代民主社会制度。公共场所的文明也是现代公民意识的体现。《公共场所的文明——关于保护学校公共设施的调查研究》是结合我     

科学教学要重视学生探究后的交流研讨

科学课的一般过程分为导入活动、主要活动、交流研讨、补充活动、整理小结五个部分。其中,主要活动与交流研讨是构成课堂科学探究活动过程的两个主要层面,承担着科学课堂教学目标达成的重任。但学生探究后交流研讨仍然存在一些问题。对此,提出了一些相应的对策。     

激励 反馈 矫正——高中英语书面表达讲评思路

<正>关于书面表达讲评,我们经常会听到同事们有这样的讨论:"一般考试讲评,我最重视单项选择题,学生也听得最认真;我觉得最不需要讲的是书面表达,写得好的学生不想听,写得差的学生讲了效果也不大,因为他们的词汇量和语法知识掌握实在有限,最多把范文读一遍或者让学生听写下来进行对照。""我感到十分矛盾,如果长此以往,学生的写作水平就陷入停滞状态,对中等及中等以下的学生来说,英语     

如何促进学生高中数学有意义学习

正"学习"从心理学角度分析属于一个广泛的概念,高中数学学习是学生凭借原有知识和经验获得新知识并产生较为持久行为变化的过程.结合教学实践,从狭义上理解,"学习"是在老师主导性作用发挥的情况下,学生有目的、有步骤地获得知识、提升技能和能力、发展个性化情感的过程."有意义学习"则体现在学生对数学概念、规律内部实质性联系的学习,是基于学生原有认知基础、经验和知识结构,有序构建新的知识结构的过程.本文就其特点并结合进行简单分析,望能有助于教学     

比较阅读,深入文本——以《项脊轩志》为例

正学习古诗文,时常会遇到版本问题。而教材出于种种考虑,只会选取一种。针对不同的版本,编者有时会在注释当中略作说明。所以通过比较法教古诗文是一个行之有效的办法。下面笔者以《项脊轩志》的教学为例,谈谈比较法在教学实践中的应用。《项脊轩志》是归有光的名篇,最能体现其通过生活琐事寄托情感理想的特点,文章如叙家常,清新自然,感人至深。其中文字也较浅显,对学生的理解不会造成太大的障碍。不过,文中有些看似不经意的地方,如果通过比较的思     

如何引导学生面对数学课堂中的“错误”资源

数学课堂中的错误是学生学习过程中的相伴产物,是易被忽视又亟待开发的极好的课程资源。及时而机智地捕捉形形色色的"错误"并进行开发和利用,将会给课堂教学带来蓬勃生机与活力。教师应树立"以学生的发展为本"的理念,站在学生的角度,用"阳光心态"来关照学生的差错,寻找学生思维的闪光点。在教学中,老师应该把学生的差错看成难得的问题资源,并且加以运用,让数学课堂焕发出应有的勃勃生机。