班上有个林黛玉

1她喜欢扭曲着身子倚窗而立，悲春伤秋。我们说她造作。     

“学讲方式”中如何发挥主体的正能量

<正>纵观课堂教学改革发展现状,不管是杜郎口的"三三六"模式,还是洋思中学的"先学后教",抑或郭思乐的"生本教育",之所以成功,都是因为尊重教学主体。"学讲"教学的大力推行正是顺势而为,是徐州教育的一次大革命,必将使徐州教育长足发展。然而随着"学讲"方式的逐步推进,我们遇到了那些曾经走在课堂教学改革前沿的名校遇到的问题和疑惑,这些问题就像一堵无形的墙,阻挡着"学讲"向深水区发展,如果不引起足够的重视,就会产生盲人摸象的迷局,有感无质,有     

优秀小学班主任是如何炼成的

班主任在学校管理工作中起着至关重要的作用,那么面对烦琐、复杂的学生工作,该如何有条不紊地进行呢?如何让自己成为优秀的小学班主任呢?作者结合多年的教学实践总结了一些经验,与大家分享交流。     

粒粒皆辛苦

国庆长假,我们一家到乡下看望姨外婆。离开了喧闹的城市,来到弥漫着泥土芳香的乡村,我的心情特别喜悦。     

不吐槽小快乐

不吐槽的人生真的不快活，路上的行人，身边的伙伴，顶头上司等等都可能成为吐槽对象，吐槽习惯之后，你会发现。不吐槽的人生真是了无生趣。     

选修课程的形成性评估体系建设的实证研究——以《英语报刊阅读课程为例》

形成性评估是指在教学过程中进行的过程性和发展性评估,其积极作用已被众多学者所认可。本研究在英语本科专业开设的《英语报刊阅读》课程中引入形成性评估体系,通过实证研究来探索一个适用于应用型本科院校选修课的教学模式和评价模式,从而提高选修课的教学质量,促进学生的学习热情和提高他们的语言应用能力。     

浅析初中阶段语文阅读教育合理开展

新时期,由于长期受传统教育观念的影响,目前的初中语文阅读教学依旧采用灌输式的教学模式,教学方法单一枯燥,缺乏创新,严重影响到初中学生语文阅读教学的合理开展。在新课标背景下,语文教师必须积极采取有效的措施,对学生进行阅读教学,促进教学效果的实现。     

有效批注,培养学生良好的阅读习惯

批注是痕迹化学习的重要形式,是学生发现问题、搜集精彩与质疑深思的重要基石。围绕教材文本内容,从关键词圈划、核心句整理、感悟生成等方面进行批注,使得学生在眼观、脑思和手写的过程中获得更多的感思体验,能帮助他们在主动归纳整理的过程中积淀深厚语言文化知识。围绕批注生成,突出发现问题、探究和解决问题,对帮助学生增强理解感知与促进知识技能生成发展起到正面迁移作用。     

浅谈群文阅读的几点体会

群文阅读中,教师课前准备要充分,在教学中要紧扣目标,敢于取舍。课前要指导学生阅读,在完成教学知识目标的同时,重点培养学生的阅读兴趣,让阅读成为一种习惯、一种享受、一种境界。     

传播小学语文快乐阅读的几点思考

阅读教学是小学语文教学中不可或缺的一部分，也是小学语文更深层次的教学任务之一。阅读教学不仅能够巩固学生对于生字生词的理解和记忆，还能够培养学生的听说读写各个方面的能力。所以，教好语文阅读，对于提升学生的素质具有很深远的影响。