个性与绘画教学刍议

以再现性绘画或表现性绘画为主的教学,或多或少的影响了对学生艺术个性的培养.激发学生学习的兴趣,引导他们感受物象,能够克服再现性绘画教学的刻板现象;运用艺术化表现手段的教学,在表现性绘画教学的基础上加强教师的引导作用,让学生追求真善美并进行个性化的表达,能使学生的艺术个性得以健康发展.     

具像绘画及其特质

具像表现绘画观察事物视角独特,强调人与自然、心与物的沟通。它的不同作品所表现的共同理念为我们进行艺术创作提供了新的启示     

绘画疗法在高中心理健康教育课程教学中的应用

高中学生的内心世界活跃,但是情感的外部表现并不明显,不善于通过言语表达自己的内心。绘画疗法运用图像等形式呈现绘画者的心理内容,利用非言语工具引导绘画者觉察、探索和表达自己的内心,从而解决内在心理冲突,激发自我的力量。绘画疗法适合在高中生心理健康教育课程中开展,从创作、交流讨论、分析总结探讨了绘画疗法在高中生心育课堂教学中的设计过程,然后举例从准备、制作、分享、讨论、总结等方面介绍了绘画疗法的实施过程。     

在画中绽放的小雏菊——运用绘画疗法干预孤独症儿童情绪表达的个案研究

孤独症儿童在认知发展方面存在障碍,不会做建设性的游戏,绘画疗法通过非言语的象征方式表达其潜意识中的冲突和问题,宣泄不良的情绪,从而达到改善和治愈的目的。以个案的形式对一位孤独症儿童进行了5个阶段10次绘画疗法干预,阐明了方案的设计实施,并对绘画作品进行了解读分析。结果表明,绘画疗法能够有效促进孤独症儿童的心理健康,特别是在情绪宣泄、情绪表达方面,效果显著。     

小议线描写生走进小学美术课堂

美术课堂是开发学生智力、陶冶学生情操的有效路径,是引导学生眼、手、脑不断转换的动态过程.受现代教育理念的影响,传统的、简单的绘画形式逐渐被取代.实践表明,线描写生对学生美术素养的提升有重要影响.因此,教师要着力开展线描画教学,特别是线描写生的训练,将线描写生融入小学美术课堂中,真正让学生展现不一样的心境,最大程度地激发...     

色彩教学在小学美术教学中的运用研究

小学美术教学中的一个重要内容是色彩教学,色彩教学的主要教学目的是培养小学生的色彩感知能力和审美能力,彰显美育.小学美术教师可从培养学生的色彩感觉、提升学生的绘画兴趣、激发学生的想象空间、凸显学生的性格特点、丰富课堂的视觉元素、释放美术的艺术魅力六个方面抓好色彩教学,注重将色彩教学与学生的生活结合,促进学生在美术教学与实...     

浅析教师对幼儿绘画作品的评价

通过了解教师在幼儿绘画作品的评价中存在的误区,及时做好作品评价的前期准备,构建合理有效的评价,可以有意识地帮助教师认识幼儿在绘画活动过程中的发展特点及表现方式,从而提高教师对幼儿美术教育的实施评价能力。     

如何利用绘画培养幼儿的想象力

想象力的培养不仅让幼儿在学前阶段获得更好的学习效果,也影响孩子一生的成就,任何富有创造性的工作都离不开丰富的想象力,因此研究如何利用绘画培养幼儿的想象力具有极高的现实意义。本文首先分析了培养幼儿想象力的重要意义,然后给出了利用绘画培养幼儿想象力的具体方法,希望可以为广大幼儿教育从业者提供参考。     

试论张舜民诗歌的绘画美

文章从构图、色彩、形神三方面分析了张舜民诗歌的绘画美,指出以绘画之法融入诗歌创作是张舜民诗歌的独特风格。     

对小学美术欣赏课教学的几点体会

<正>欣赏是人们以作品为对象的一种积极的审美活动。是建立在对艺术美的感知和体验所带来的审美愉悦基础上。在欣赏过程中,在不知不觉中受到感染,沉浸在美的享受之中,精神