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张晓琳 《中小学心理健康教育》2022,(17):18-20
高中学生的内心世界活跃,但是情感的外部表现并不明显,不善于通过言语表达自己的内心。绘画疗法运用图像等形式呈现绘画者的心理内容,利用非言语工具引导绘画者觉察、探索和表达自己的内心,从而解决内在心理冲突,激发自我的力量。绘画疗法适合在高中生心理健康教育课程中开展,从创作、交流讨论、分析总结探讨了绘画疗法在高中生心育课堂教学中的设计过程,然后举例从准备、制作、分享、讨论、总结等方面介绍了绘画疗法的实施过程。 相似文献
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“系统解剖学”是医学教育中重要的一门专业基础课程,具有覆盖专业广、授课学生多的特点。在皖南医学院2020级临床医学专业的“系统解剖学”课程中开展课程思政教学实践活动,通过挖掘“系统解剖学”课程中所蕴含的思想政治元素,结合不同教学手段融入课程教学,学生考试的总评成绩及优良程度明显提高。在“系统解剖学”教学中融入课程思政教育,有利于培养具备扎实的医学专业知识及良好职业素养的医学生,达到专业课教育和思想政治教育协同育人的目的,同时有利于建设具有良好师德师风的课程思政教师队伍。 相似文献
64.
高校艺术教育质量观念上有两个相互关联的认识上的误区:一是单一的技能教育形式和表面化倾向;二是固有的教育模式的格式化。这两个误区的认识观念相互制约,阻碍着艺术教育改革的深入。长期以来,人们将艺术教育视为以技能为主的形象化模拟教育过程,而将专业基础课和其它文化课作 相似文献
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66.
刘连杰 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2020,(4):76-82
西方古典绘画美学重视觉之实,落实到操作层面,实质是复制视网膜映像,而中国传统绘画美学同样具有强烈的写实意志,即超越视觉景象直指事物本身,不在视点问题上胶柱鼓瑟,也不因视觉中介而守指忘月。早在六朝时期,中国绘画美学就指出了"目有所极,故所见不周"的视觉局限,认为既要表现事物的整体,又要表现事物的细节。从"叩其两端""允执其中"的思想出发,中国绘画美学强调顺应事物本身的召唤,不封闭于单一视点的视觉景象中,善于在视点的变换中、在各个视觉景象之间的侧面关系中显现事物本身的客观普遍性。为了克服视觉的局限性,超越"属我"的视觉景象,中国哲学提出了"以我观物"和"以物观物"的区分,强调绘画呈现的不是一己之见的视觉之实,而是物之为物的本体之真。 相似文献
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荷兰位于西欧中部大西洋沿岸,紧靠大海,地势低下,素称“低洼之国”。因境内既无山峦,也少飞流瀑布,尽是一派平野。但是,池沼湖泊,星罗棋布;河流渠道,纵横交错。由于自然环境的优越,荷兰人有培养花草的风尚,家家户户,无不养花。17世纪是荷兰绘画的黄金时代,为满足市民的生活和审美需要,绘画的题材较之以往大为扩充。作为欧洲最好的园艺师,荷兰人对花卉有着特别爱好,荷兰人对花卉题材的绘画也是情有独钟的。 相似文献
68.
刘尾妹 《延边教育学院学报》2022,(5):178-180
当前,推动专业课程与思政课程同向同行、协同育人是教育教学改革的重要动向,是提高人才培养质量的价值取向。本文审视了中职信息技术基础课与思政教育的内在关联,分析了信息技术基础课课程思政建设的现状,对课程思政视角下中职信息技术基础课教学的有效路径进行了探索,以期为实现教学中知识传授与价值观引导的有机统一提供借鉴。 相似文献
69.
小学高年级学生的思维具有具体形象性,他们拥有非凡的想象力。他们正处于心理发展的骤变期,情绪不稳定,可能会在人际交往中遇到一些问题。将绘画心理技术引入小学高年级心育课,聚焦情绪辅导和人际辅导2个主题,不仅符合小学高年级学生的心理特征和心理需求,还丰富了心育课的教学方法,有助于提升心理健康教育实效。 相似文献
70.
想象力的培养不仅让幼儿在学前阶段获得更好的学习效果,也影响孩子一生的成就,任何富有创造性的工作都离不开丰富的想象力,因此研究如何利用绘画培养幼儿的想象力具有极高的现实意义。本文首先分析了培养幼儿想象力的重要意义,然后给出了利用绘画培养幼儿想象力的具体方法,希望可以为广大幼儿教育从业者提供参考。 相似文献