成果导向:从认证理念到教学模式

成果导向作为工程教育专业认证的三大理念之一已经深入人心。本文将成果导向教育理念运用到教学模式中,分析了基于成果导向教学模式的内涵,即以学习产出为导向驱动课程活动和学生学习产出评价的结构与系统;对比传统教学模式阐述了基于成果导向教学模式的特点与实施意义,包括有利于提高人才培养质量、实现教与学观念的转变,促进学生个性化发展、促进就业和教师专业能力的提升等方面;提出了实施该教学模式的要求,包括转变教学观念、注重实施该模式的各个环节、加强课堂教学和实施个性化的教学与评价。     

浅论《我与地坛》的结构艺术以及人与景的关系

史铁生的《我与地坛》写于1989年,改于1990年,是他的散文代表作。苏教版高中语文节选了前两部分,其余放在配套的必修读本中。全文结构很有特色,分章而立,各部分之间很难看到承上启下的过渡,好像没有前后的关联,但整篇又浑然一体,显得和谐而又协调,何以做到如此呢?全文共七个部分,有的集中写景,有的集中写人,笔者试图从这两点出发,分析文章的结构艺术和人和景的关系,全面而深刻地理解作家的巧妙构思、艺术匠心。     

浙教版科学《体温的控制》一节的教学设计

《体温的控制》是浙教版科学八年级上册第三章第五节的内容,是学生在学完"激素调节和神经调节"后给出的一个具体的生命活动调节的例子。在《体温的控制》这一节的教学设计中,从生活实际入手,通过分析处理数据、设计小实验、小组讨论、构建模型等来充分调动学生的学习积极性,逐步渗透"人体是一个统一的整体"的生物学思想。     

基于工程认证及成果导向教育的环境工程专业体系构建——以沈阳化工大学为例

为了培养符合新时代要求的工程技术人才,需要我们更新教育理念,并以此引导和推动工程教育改革。本文分析了对于当前同时存在的毕业生求职难和用人企业招工荒的双向难题产生的原因,在此基础上,提出了基于工程认证及成果导向教育的环境工程专业体系构建的必要性,最后,对环境工程专业体系构建内容、目标及实施方案进行了详细阐述。     

《农业标准化与质量认证》案例式教学模式探讨

"案例式"教学作为一种新引进的教学模式,逐渐被高校广大师生认可并且受到到广泛的关注和重视。本文对当前《农业标准化与质量认证》课程教学过程中存在的问题进行了分析,对该课程引进"案例式"教学模式的可行性及教学效果进行了初步探讨,并对该课程引入"案例式"教学模式提出了部分合理化建议。     

基于工程教育专业认证的流体力学课程教学探索与改革

本文分析了《流体力学》课程本科教育目前存在的问题,然后从授课内容、学时分配、教学方法、实践环节等方面进行了分析和探索,提出了一些改善教学效果的具体措施,来进一步提升过程装备与控制工程专业《流体力学》课程教学质量,应对工程教育专业认证带来的机遇与挑战。     

基于知行统一目标达成的初中思想品德课诚信教育策略研究

诚信做人,是社会中一种最真挚的品格,只有知行目标统一的人才能受到其他人的尊重,这也是做人最应该遵循的一种道德。初中思想品德是一门非常重要的学科,给初中生的人生观、价值观带来很大的影响,它教给学生们许多人生哲理,其中诚信教育是当中最重要的一部分。思想品德课程的设计不仅是让学生们懂得该如何做人,更重要的是要让学生们的知与行保持一致,坚守诚信品质,从而进一步提高学生们的思想品德素质,做到德、智、体、美、劳全面发展。     

地方本科院校程序设计实践能力和创新能力学习效果评价机制研究

通过分析学生程序设计的实践能力和创新能力评价的难点和地方本科院校对学生程序设计的考核方式存在的问题,提出了突出创新能力的过程考核、采用在线程序评测、工程项目考核和综合评价为一体的评价机制,能考查到学生的程序设计中的过程、项目、创新性,能克服目前评价机制的不足。     

专业认证下测绘工程专业课程改革

课程作为整个教学体系的基本单元,对专业认证起着最基本的支撑作用。本文基于工程教育认证通用标准和测绘专业认证的补充标准及其要求,结合贵州大学测绘工程专业办学情况,讨论了专业认证背景下测绘工程专业课程的改革问题。     

深圳市创益科技发展有限公司

深圳市创益科技发展有限公司成立于1993年、是一家专业从事太阳能电池及应用的研发、生产和销售为一体的民营高新技术企业，在国内同行业中首家通过ISO9001质量体系国际认证。公司主要生产非晶硅太阳能电池、晶体硅太阳能电池，电池组件、光伏发电系统、光伏建筑构件及应用产品、其中一些产品通过了国际CE认证。公司与许多国际大公司如佳能、卡西欧、西铁城、三井、金宝、逻辑等建立了友好的合作关系，产品在国内、国际都占有较大市场，远销香港、台湾、美国、日本、澳大利亚、非洲等地，已成功地应用到交通、通讯、石油、海上导航、钟表等，其优良的品质得到了多方的认可。