第十四届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育统计与测量学术年会会议综述

第十四届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育统计与测量学术年会近日于广州成功举办,会议主题为人工智能时代下的心理与教育测量。会议共设有5个主会场、24个分会场,交流研究报告216篇、海报展示83篇,来自两岸三地高校和相关机构的409位专家学者出席了此次会议。会议涵盖心理测验理论与技术、信息科技与测验发展、教育测验新进展、人事测评理论与技术、临床与咨询中的心理测验、发展性诊断与测评、统计模型新进展等议题,集中展示了海峡两岸暨香港专家学者研究的前沿成果和最新进展,促进了心理与教育测量领域的学术交流。     

《祝福》深度学习新探索

高中语文深度学习,作为关乎教育质量的重要方式,在新课标、新教材背景下,尤为重要。怎样的学习才是深度学习?如何进行深度学习?这些都是摆在教师面前的现实问题。笔者就自己的教学经验,以语文教学的关联为方法,从课内与课外、阅读与写作、口头与书面、教材与生活等多重关联入手,对如何进行深度学习进行了具体阐释。     

空间尺度思想在地理教学中的运用探索

空间尺度思想的核心内容包括尺度划分、尺度关联和尺度效应,在解答地理综合题中应用广泛。鲁教版七年级地理教材的“活动”属于较为典型的地理综合问题,对尺度思想的体现具有一定代表性,主要表现在三个方面:尺度划分利于总结地理分布特征;尺度关联利于恰当分析农业生产条件;尺度效应利于准确描述区域地理位置。     

基于关联教学 提升运算能力——以“一元一次方程的解法(第2课时)”为例

数学课堂中,教师要根据学生的认知起点、知识之间的衔接、高阶思维的培育精心设计问题链进行关联教学,具体有三条途径:发现关联,确立路径“延伸线”;揭示关联,激活方法“衔接点”;完善关联,促成思维“生长链”。     

指向整体关联的构造法教学——以“直角三角形全等的判定”为例

构造法解答数学问题是一种创造性的思维过程,具有较大的灵活性和技巧性,是培养学生创造性思维的有效途径。以浙教版教材采用“构造法”证明两个直角三角形全等的判定定理“HL”为例,通过纵横整体关联同一知识结构,巧设问题链探索多种证明思路,深度理解构造法,发展学生数学思维与核心素养。     

高中数学新旧教材跨学科内容比较研究——以人教A版“统计”为例

跨学科研究已引起国际数学教育界的高度关注,同时我国中小学课程一直注重数学与其他学科的联系,教材作为课程教学的载体,肩负着多学科融合的使命.基于跨学科视角,采用内容分析法和比较研究法,从学科来源、呈现位置、设置目的和呈现方式四个维度对高中数学人教A版新旧教材“统计”内容进行量化分析.研究发现新旧两版教材：跨学科内容种类丰富,但内容分布不均衡;内容的融合深度较低,缺乏思想方法上的整合;以文字描述呈现为主,融合方式较为单一.建议均衡跨学科内容分布,形成数学整体性观念;拓展学科融合的深度,加强知识的交叉水平;增加非数学语言应用,提高数学教材可读性.     

2023年高考作文的关联性和作文习作策略

2023年高考语文七套卷中的八道题目存在着“你”的角色和考查“语言建构与运用”的共性关联,也存在着故事、驱动力和成长方面的立意交叉关联。通过对共性关联的分析总结出规律性习作策略,教考衔接,引导教学和青少年健康成长。     

语义网的主要功能及其在数字图书馆中的应用

语义网自诞生以来,其发展过程—直处于不断的调整变化中,新的语义网标准规范不断推出,其功能和应用也不断向深度和广度扩展。文章首先对语义网的诞生与发展过程进行了回顾与分析,然后通过对语义网应用的调研归纳总结出语义网的主要功能,最后对语义网功能在数字图书馆中的应用进行了分析与阐述。     

榜样

Q：独立访问者、总访问次数、访问频率和平均每次访问停留时间是如何被定义和统计的？ ☆独立访问者：该指标代表的是在所选时间段内所有访问目标网站的独立访问者数量。根据国际通行统计方法,每台独立上网电脑被视为一个独立访问者。同一电脑多人使用时,不重复计算,仍视作一个独立访问者。（注：报告中该指标已经过统计周期内排重运算,即同一电脑在统计周期内多次访问同一站点,仍被认作是一个独立访问者。）     

SPSS在高校图书馆统计工作中的实证探析

SPSS软件是一种统计中常用的软件,已经应用到很多领域,在高校图书馆中可以发挥极强的作用。但是很多高校图书馆统计工作的现状令人担忧,因而如何将SPSS软件科学合理地应用到高校图书馆中是一个非常重要的问题。本文针对这个问题分析了高校图书馆统计工作的现状,SPSS软件功能及其在高校图书馆统计分析中应用范围,并例举出SPSS软件在高校图书馆中的应用实例,以期望对该软件在高校图书馆管理中的应用提供借鉴。