前根中的感觉纤维

长期以来,人们一直认为哺乳动物的后根由感觉纤维构成,前根由运动纤维构成。这一传统观点称为具一麦定律。然而,大量研究证明,哺乳动物的前根中含有相当数量的感觉传入纤维,这些纤维在机体的感觉传入中有不可忽视的作用。本文就前根感觉纤维的研究情况做以下概述。 一、前根感觉纤维进入脊髓的途径 研究表明,前根感觉纤维进入脊髓既可通过前根直接进入,也可由前根回返通过后根进入（见图）。     

“开映射定理”在培养学生发现问题的能力中的应用

本文旨在介绍开映射定理的一个改进结果,并结合课堂教学谈谈在大学数学教学中如何培养学生发现问题的能力。     

藻苔纲Takakiopsida，一个独特的苔藓植物类群

藻苔属Takakia在建立之初被认为是原始的苔类植物。这一神秘类群的出现引起了苔藓学家的兴趣，发表了一系列相关的论文。但是随着其孢子体的发现，它的系统位置引起了争论。本文详细分析了藻苔属植物的形态性状特征，参考了大量其他学科的研究成果，认为它既不能归于类，也不能归于苔类。就其系统位置而言，应该成为一独立的纲——藻苔纲。     

一代教育大师胡适

胡适(189l—1962),安徽绩溪人。原名胡洪(笳)、嗣糜、字希疆,后改名适,字适之。他是现代中国文化学术领域的大师和自由主义思想的一位主要代言人,是新文化运动的领袖和白话文运动的首倡者,在文化、教育、科学领域产生了一定程度的影响。其一生大部分时间在教育科研     

台湾《2007-2010年通识教育中程纲计划》述评

台湾通识教育萌芽于20世纪50年代,21世纪以来进入快速发展时期。尤其是新世纪初期以来台湾教育行政部门实施了一系列关于通识教育的改善计划,进一步推动了通识教育的发展。2007年实施的《2007-2010年通识教育中程纲计划》简称通识教育中纲计划,更是对先前相关计划的修正、强化及创新。文章通过对通识教育中纲计划的实施进行批判性的分析,以期对大陆开展通识教育提供有益启示。     

心理生活:界定、质量与提升——评《心理生活论纲:心理生活质量的新心性心理学探索》

正随着时代的不断进步和经济条件的飞速发展,如今人们的生活质量都有了大幅度的提高,然而,心理生活的质量同样应当受到人们的高度重视。人们往往满足于物质生活水平的提高,而缺乏精神生活的净化与提升,这不仅无法保障生活总质量的提升,还容易造成"重物质、轻精神"的情况。心理生活的界定、质量与提升,不但涉及个人的身心健康,对于其周围人同样会带来一定的影响。由此看来,加强精神世界的整体建设,保证物质和精     

"中国特色中国风格中国气派"古史话语体系的建构——从黎虎《中国古史分期暨社会性质论纲》谈起

黎虎发表于《文史哲》2020年第1期的《中国古史分期暨社会性质论纲——兼论中国传统社会的主要矛盾问题》一文(以下简称《论纲》),以本土化语汇概念,对中国古史分期暨社会性质这一重大史学理论和实践问题进行了全面、系统而深刻的阐释,为探索和建构“中国特色中国风格中国气派”(以下简称“三个中国”)古史话语体系、掌握古史研究话语权做出了开创性贡献。《论纲》主张厘清“舶来”话语的是非正误,乃是建立“三个中国”的史学话语体系和掌握古史话语权的前提;《论纲》主张准确揭示中国古史的矛盾特殊性——“权力是中国古代社会的主导者”及其主要矛盾关系,乃是建构“三个中国”的史学话语体系和掌握古史话语权的根本;《论纲》主张运用本土固有词语概念进行表述,乃是建构中国史学话语体系和掌握史学话语权的重要载体和必要组成部分,并迈出了实质性的一步。《论纲》及其学术贡献表明：运用本土固有词汇概念,不仅能够建构“三个中国”的古史体系,而且能够真正有助于掌握史学话语权。     

那些能滚成完美球形的家伙们

<正>编辑部的水晶虾最近多了一项新技能——把尾巴向下卷成一团抱起来,让自己的后半段看起来像个半球形。只是那尖尖的小脑袋实在无处躲藏,让它看起来像个放平了的数字"6",样子十分可笑。"滚不成球就不要勉强自己喽,那不是你该做的事!"是啊!到底哪些动物可以把自己滚成完美的球呢?它们让自己看起来像个球,只是为了卖萌吗?     

关于菠萝的9件事

<正>你喜欢吃菠萝吗?它的果肉酸酸甜甜,还散发着沁人的清香。可是,在享用美味的同时,你有没有想过关于它,你还有哪些不知道的事?1菠萝的家乡在哪里?我们都知道菠萝是一种热带水果,可它的祖先生长在哪儿呢?其实,关于菠萝最早的产地,科学家也无法给出准确的答案。有科学家认为,最早的菠萝可能来自巴拉那一巴拉圭河沿岸。哥伦布在15世纪发现"新大陆"时,也发现了它。当时,它已经不再只是野生植物,而是南美人田地中的作物。到了17世纪,菠萝才由西方传入我国。     

善于反思是教师个人专业成长的捷径

正20世纪80年代,各种各样的改革浪潮冲击着教育教学领域。在这段时期,我国涌现了许多优秀的教师,如北京特级教师孙维纲,江苏省特级教师李吉林、钱梦龙等。值得注意的是:当这些教师回顾他们的成长历程时,他们无不提到了"自我反思"这个词眼。由此可见,科学的教育教学反思能促使教师成长,并最终获得成功。优秀教师=教育过程+反思,这是林崇德教授的主张。他提倡教师在教育教学工作中多一份反思,他认为这就意味