高中学生历史自主学习能力的培养途径

一、创设教学情境,增强学生的自主学习意识1.激发学生求知欲。动机是一切学习的原动力,它是推动学生自主学习活动的主观因素,是学生学会学习的前提。只有激发了学生的学习动机,培养其求知兴趣,才能使学生的学习具有持久的动力,变要我学为我要学。所以教师首先要激发学生的兴趣,学生有了兴趣就不会感到学习是     

送给孩子三颗心

作为一名工作了24年的幼儿教师,我最深的感触是对幼儿要有耐心、细心和爱心。例一:小班幼儿自控力差,在家里都是大人让着他(她),还没学会谦让,和同伴交往时容易产生摩擦。为防止他们在发生矛盾时动手抓伤对方,我经常提醒小朋友回家剪指甲,并在每周一逐个检查幼儿的指甲。     

基于转型视阈中的高校继续教育组织机构革新

受制于社会转型又有助于社会转型的高校继续教育,正沿着学历取向型-职业取向型-学习取向型的轨迹嬗变。为推进高校继续教育转型,高校继续教育的组织机构必须树立创业型组织、服务型组织、学习型组织等现代理念,使传统的1字型、一字型、十字型组织结构形式逐渐过渡到结构流畅、运行高效的矩阵制非实体型协作式管理的组织形式上来,为高校继续教育转型发挥组织机构应有的职能。     

第二届高等教育发展学术会议(CHED2011)征文通知

上海市高等教育学会将于2011年7月23日-7月25日在上海举办第二届高等教育发展学术会议。此次会议诚邀各高校、科研院所的专家、学者以及教育相关领域的研究人员积极投稿并踊跃参加会议。主办单位上海市高等教育学会协办单位上海师范大学征文范围(包括但不限于)1.高等教育伦理与学术道德2.大学理念与高等教育理论研究3.高等教育体制与改革4.高等教育质量研究     

2011年我院成功举办各类中小学及幼儿园教师继续教育培训班

为了深入贯彻落实兰州市教育工作会议和教育规划纲要精神,根据兰州市教育局〈2011年中小学教师培训计划》的安排,2011年5月至12月兰州教育学院与兰州市教育局共同举办了“兰州市2011年普通高中新课程实验教师远程培训”、     

浅谈化学的研究性学习

开展研究性学习,要让学生做学习的真正主人,让学生在研究性学习中学会合作、学会互帮互助、共同提高。研究性学习与我们正常的教学是相辅相成的,通过调动学生学习积极性,促进学生学习成绩不断提高,使我们的教学质量不断提升。下面,从四个方面谈谈对高中化学研究性学习的探索与研究。     

关于新课程下数学教学的探讨

数学教学活动是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学习通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。     

陕西建设学习型省域的主要任务与路径选择研究

研究确定建设学习型省域的主要任务与路径,对成功构建学习型陕西并发挥其作用具有重要意义。本文认为,构建学习型陕西,应大力推进学校教育,充分发挥学校教育在建设学习型省域中的基础作用;积极发展继续教育,构建陕西开放大学;加快教育信息化进程,构建陕西教育资源库。     

《传记文学新近学术文论选》出版

[本刊讯]中国传记文学学会编、万伯翱等著《传记文学新近学术文论选》,2011年1月已由中国青年出版社出版发行。书中选取了2009年＂中华传记文学（香港）国际学术研讨会＂部分论文,又增补了一些传记作家、学者最近发表的重要文章。     

《传记文学新近学术文论选》出版座谈会在京举行

中国传记文学学会和中国青年出版社5月21日在京举行了《传记文学新近学术文论选》出版座谈会。《传记文学新近学术文论选》由中国传记文学学会编辑,收录了海内外40多位学者、作家的学术论文。与会专家说,具有悠久历史传统和丰富典籍资源的中国传记文学,当前正呈现欣欣向荣、蓬勃发展的势头。传记文学作品数量多,社会影响大,