思想政治教学:认知策略训练

造成高中思想政治学困生与学优生差距较大的因素很多,认知因素显然是主要原因。面对学困生转化这一历久弥新的话题,本文围绕认知策略训练,提出了包括出声思维、讲练结合、思路比对、反复强化、思维构图在内的五种行之有效的方式,旨在帮助学生改进学习方法、改正思维策略、巩固知识积累、提高运用能力。     

浅谈如何激发待优生的英语学习兴趣

在英语的教学过程中,一些学生从一开始接触英语就带着惧怕的心理,这部分学生在英语学习方面也变得越来越吃力,甚至开始产生排斥心理,从而丧失了学习英语的兴趣。如何打消学生这种惧怕的心理,提高学生学习英语的热情,正是教师需要不断思考和探索的问题。能否让待优生对英语产生浓厚的兴趣,是教学成败的关键,所以,教师应当积极做出探索,力求创造和谐、轻松的英语课堂,构建师生和谐融洽的关系,这样有利于培养学生的英语学习兴趣,提高教学的效率。     

不能愧对中等生

从教十七年,送走了十二届毕业班,也算是桃李满园了。我为“优生”的成绩骄傲,为“差生”的进步自豪,却对占班上大部分的中等生充满愧疚。多少次偶遇昔日的学生,曾经的“优生”或“差生”我能直接叫出他们的名字,而对热情地与我打招呼的中等生却无法叫出他的姓名,真是尴尬。     

在探究中改变——对探究活动中学困生的学习行为的一点思索

通过对教学中进行探究活动时,特别是进行中学化学课本中的探究活动时,学困生的特征行为,来分析一般学生在学习中的成功经验及失败教训。从学生的学习需要、学习动机、学习兴趣,结合探究活动来研究学生变为学困生的原因,寻找提高教学质量,优化教学效果的方法。     

小学低年级学生口语交际能力的训练

在平时的教学中,我发现许多学生羞于开口,上课发言充当听众,对别人的发言不敢提出质疑。在口语交际训练课上,只有少数优生参与交流,大部分学生保持沉默。课问交流时,有的学生不敢主动地向老师反映情况．甚至有些学生请假也需家长代劳。如何让每位学生都能大胆地开口说话,主动与人交流,成了我们教学中有待与解决的问题。     

试论优生的培养

优生培养是一个系统工程,只有建立校园共同愿景,形成教育共同追求,才能将"普九"巩固,也才能培养出优秀学生.在具体操作中,目标与计划,微观与宏观要同时并举.     

课改也要重视优生培养

课程改革强调面向全体学生,但是并不意味着我们的教育就应以转差为重点而忽视了优生的培养。面向全体学生与培养优生应该是一个有机的整体。因此,我们在实际教学工作中决不能将二者割裂开来,顾此失彼,而必须统筹兼顾,全面开花。那么,在新课改中应如何培养优生呢？我认为,所谓优生培养,实际包含两方面的含义：一是现有优生的巩固提高,二是使接近优生的学生转化为优生。所以,我在培养优生的过程中主要采取了以下几种做法：     

让“优生”不忧,让“优生”更优

现代心理教育专家认为:一个真正的"优生"应该具备良好的心理素质,它既包括智力因素,也包括非智力因素。只有二者相辅相成,相互促进,才能使一个人得到健康全面的发展。中国心理卫生协会理事长蔡焯基先生也说过,要判断一个人是否健康,应从生物医学、心理学和社会学等多方面综合考虑。但由于多方面的原     

让学困生在小组合作中有效地学习

小组合作学习是目前深受广大一线教师青睐的让学生学习语文的重要方式之一。在小组合作学习中，学困生的表现怎么样呢？他们对小组合作显得不怎么热情．缺少积极性和主动性．听优生之任优生之。     

国际

新加坡：叫停公布考试优生榜 据新华网新加坡电，新加坡教育部和新加坡考试与评鉴局今后停止公布中小学阶段考试的优生榜，但在所有全国性考试中会列榜公布成绩最好的学生名单。新加坡教育部对当地的亚洲新闻台说，停止公布此类榜单的考试包括小学毕业考试，中学完成4年教育之后分流学生的“N水准考试”，