“优生”的心理偏差及教育策略

“优生”的本意,指品学兼优的学生。然而,现实中,在“虚试教育”的影响下．人们认的只是考试分数,在不少教师和家长眼中,所谓“优生”指的是学习成绩拔尖的学生。对学生的评价往往以分数论英雄,强化了“学”的分量,无形中削弱了“品”在“优生”成长中的地位和作用。不少“优生”在“分数至上”的情境中成长,逐渐产生心理偏差和行为缺陷。然而,这些偏差和缺陷,往往被老师忽视。对于这些存在思想偏差和行为缺陷的“优生”,如不及时教育转化,将会对他们的健康成长产生不良影响。我们应当通过分析“优生”心理偏差和行为缺陷,选择恰当的教育策略,培养他们成为德才兼备的优秀学生。     

中美中小学“优生”评定标准之比较

什么是“优生”，什么是“差生”？这似乎是一个极普通的概念问题，而事实上，这个问题却直接影响到教育目标的制定，教育成果的评价，它牵动着学校的教学、管理等各个环节。由此，“优生”评定标准是否合理，对教育全局的发展有着直接的影响。[第一段]     

学优生的消极心理剖析及其疏导对策

本文在已有研究的基础上。拟对学优生的消极心理行为进行深入的剖析与思考,并在此基础上,笔者有针对性地提出相应的疏导对策,以期能提高学优生的心理健康水平,促使其和谐全面地发展。     

浅析学习成绩优生心理潜在危机与对策

陶行知先生曾经说过“新教育的目的，就是要养成‘自主’、‘自立’、和‘自动’的共和国民”。在当前大力倡导素质教育的今天，该教育理念仍极具借鉴价值。然而，目前生活在优越环境中的独生子女，尤其是学习成绩优秀的学生的潜在心理危机的研究还是一个误区（在本文，把学习成绩优秀的学生称之为优生）。这种优生在他们身上往往存在潜在的心理危机，对这一部分优生的教育，应引起我们教育工作者的重视。     

与优生相关的五大迷津

28岁的萍萍“有喜”了，全家喜出望外。为了将来宝宝底子厚、素质好、智商高，一家人忙开了，丈夫提供食谱，婆婆主刀下厨，公公负责采购，萍萍的任务最“重”，就是吃。于是，萍萍每天鸡鸭鱼肉、生猛海鲜、禽蛋果蔬加健脑补钙的营养品，一样都不少。结果，离预产期还差一个月，胎儿突然没了胎动，检查发现胎儿已经死亡。引产后发现，这个刚满8个月的胎儿，体重竟达6公斤。     

落实徐老的“三优”思想，大力推进我国育婴师职业资格制度建设

徐老认为：“幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青年时期的德育、智育、体育的健康发展”。“幼儿教育是社会主义建设中一项极其重要的工作”。徐老在教蒙童馆、兴办幼儿教育实践的同时，在幼儿教育理论方面有许多精辟的见解。     

浅析教师信念对学生评估改革的影响

一、学生评估改革对教师的挑战 近几年来,在学生评估改革方面各国都进行了不同程度的探索。英国提出用“教育评估”代替“测试”(Gipps,1994)的主张;美国则以加德纳为代表的学者倡导在日常活动中进行评估,即采用情景化的评估方式     

高三文理科学生词汇学习策略对比研究——大中英语“一条龙”教学研究之二

本文对高三文、理科学生在英语学习中词汇策略的使用特点及其对他们英语成绩的影响程度进行了对比研究 ,结果显示 :文、理科学生在英语词汇学习中所用策略虽有重合 ,但仍有所不同 ;优生与差生在学习时使用词汇策略有些差异。因此 ,在目前的高中英语词汇教学中宜以策略指导为主。     

近亲婚配与优生

本文从遗传学原理并通过大量的调查数据和事例，说明近亲婚配的危害。近亲婚配的后代由于基因纯合程度的增大以及基因的累加效应，而导致遗传病的发病率、早期死亡率和出生缺陷发生率都明显地比非近亲婚配所生的子女高。因此，直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚的规定是提高人口素质、实现优生的重要法律措施。     

优生学与优生措施

随着我国医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，传染性疾病已经逐渐得到控制，而遗传病和先天性疾病的相对发病率和死亡率则逐年增加，从而成为威胁人民健康的一个重要因素。据统计，我国每年约有20～30万肉眼可见的先天畸形儿出生，加上出生后数月和数年才显现出来的缺陷，先天残疾儿童每年出生