记忆幸福

时光像涓涓的流水,带走了很多记忆和情节,但发生在我童年时代的一些往事,却在我的心里烙下了幸福的记忆。我的童年时代,像看电影、看戏这样的事情,对于我和我们家来说     

断翼鸿鹄

都说丑小鸭可怜,我却不以为然。我觉得她是幸福的,因为至少它还拥有双翼。——题记我是一只天鹅,一只断了翼的天鹅。打一出生时起,我的左翼便残缺不全。正因为如此,我从小便受尽同伴们蔑视的眼光,饱尝母亲对我忽视、将我遗忘的痛苦。每一次进食,都     

鲁迅二元对立思想与《彷徨》

鲁迅建立在＂立人＂基础之上的博大思想,时时充满着二元对立的复杂矛盾。在＂哀其不幸,怒其不争＂的背后,隐藏着他爱憎交织、希望加绝望的内心痛苦。这尤其体现在1924―1926年的小说集《彷徨》及散文诗集《野草》等作品中。《彷徨》多数作品在人物和情节安排上的二元对立与鲁迅此时的＂彷徨＂思想互为表里,形成了某种契合与统一。     

我的读书故事(节选)

小编:为了一本好书牵肠挂肚,睡也睡不好,蹑手蹑脚起床,摸黑读书……看来好书真是"勾魂"呀!你有过类似的"窃读"经历么?不过,在此友情提醒:爱护视力,不做夜猫子。一天晚上,我正坐在床上津津有味地看一本书,突然,妈妈的唠叨声响起来了:"快去睡觉啦!怎么还在看书!明天还要不要上课啦?"怎么办?怎么办?这本书的情节正发展到白热化的阶段,一定要把这一章看完。"让我把这一章看完吧。     

例谈记叙性散文人物形象的把握

语文新课标指出可以从人物形象的角度欣赏记叙性散文。在教学实践中,一线教师可以从情节、人物描写、他人评论等三个角度入手,引导学生把握记叙性散文的人物形象。文章以初中语文统编教材为例进行了具体阐述。此外,一线教师读透文本非常重要,要提升自我的文本解读能力。     

希伯来圣经《创世记》中“约瑟故事”的情节艺术

在《圣经》中,叙事是占有主流地位的表达方式,将近一半的篇幅是叙事文学,它用别具一格的叙事艺术写成,取得了独特的艺术成就。笔者从"情节艺术"着眼,以《创世记》为例,对情节的起承转合、叙事组合、矛盾冲突在情节发展中的类型和作用三方面进行探讨,这对于更好地理解《圣经》很有意义。     

众论

帮助中班幼儿选择阅读教材时,阅读教材中的情节发展应该是幼儿生活中熟悉并向往的经历,既贴近生活,又极具童话色彩。阅读故事的过程能使幼儿通过已有生活经验的回忆和迁移形成新的阅读经验和理解方法。故事书应该单页单幅,画面表现力强。情节发展有序而文字相对简单,在一定程度上符合中班幼儿独立阅读的条件。——尤溪县实验幼儿园朱云真     

经典的复述方式与古典的现代转型——以白蛇传叙事为例

在明代以前的白蛇叙事中,白蛇作为异类,以性的诱惑为饵,对人类个体生命形成威胁。在明代以后的白蛇传叙事中,叙事的扩大化使得人类社会涉入叙事,个体也因依附群体而有了保障,因此在叙事结尾,白蛇最终被捕获,而个体也在危险的性体验中幡然醒悟。在田汉、张恨水、赵清阁的现代重写中,白蛇传叙事发生了关键性转变,曾经的异类成为理想人格的代表,而曾经的人类社会的维护者却几乎成为异类,表现了现代叙事对反自然人性社会秩序的反抗。本文旨在从各个时代的重述版本中梳理出白蛇传叙事定型的过程与不同结果,并从中发现其现代转型中的特点和意义。     

例说物理试题的人文性塑造及其教育价值

考试是一种深度再学习,是教育的一种延伸,而试题承载着这种再学习和延伸.物理试题除了着眼于物理学科的理性外,更要注重人文性的建设,以克服所谓的“严肃”、“刻板”的学科形象.试题里只有精心植入人文情节,使考察点、情境和题型和谐匹配又水乳交融,充分调动学生的人文情怀,让学生感到“情境之新”、“人性之真”、“志向之宏”、“关爱之博”和“道义之大”,才能充分发挥考试最大的考查、再学习和人文教化的功能,取得试题教育价值的最大化.     

让语言思维向更深处漫溯——以《牧童和狼》一课为例谈语言思维的发展

品读与模仿是语言文字运用的一种形式,而改写是一种较高层次的语言文字运用。同时,语言发展伴随着思维的发展,思维的发展也促进语言的发展。在教学《牧童和狼》这则寓言故事时,可以先引发学生的认知冲突,理解情节由"二变三"的表达作用,最后引导学生补充情节,让学生获得语言、思维的训练,提高学生的语文素养。