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101.
102.
《校园英语(教研版)》2016,(30)
英语口语是中国学生的薄弱环节。21世纪以来,参加雅思和托福这两种国际性英语水平测试的人越来越多。这两种国际性的测试对听、说、读、写四种技能给予同样的分值。从学生的考试成绩来看,我国学生的雅思口语平均分数多年来都是全球倒数第一。很多学过10多年英语的人却苦于不能开口,提高口语表达能力,成为我们英语教学一个迫切的问题,因此我们在外语教学中尝试了一种新的口语训练方法,取得了一定的成效,本文将予以介绍。 相似文献
103.
104.
105.
白莉 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
口语训练不仅有助于提高学生实际使用英语的准确性和连贯性,增强语感,而且对培养和激发学生的学习兴趣,形成自主学习能力有重要意义.英语口语训练在策略选择上要注意几个"结合",即:程式化的对话训练与个性化活动的创设相结合,基于教材内容的训练与拓展学习相结合,口头表达能力与书面表达能力的训练相结合,表达能力的训练与心理素质的训练相结合. 相似文献
106.
杨夏芸 《长春教育学院学报》2014,(4):75+77
随着我国社会经济水平的提高及与国际交流的增强,英语对于学生素质发展的重要性日益突出。学习英语的目的不仅在于能够听懂或者看懂英语,而且能够流利地与外国朋友进行交流。英语学习从某种程度关系着我国未来发展的效率和质量。本文分析了我国英语口语教学现状,并结合英语口语的教学特点,阐述了英语口语对学生英语学习的积极作用。 相似文献
107.
108.
口语训练可采取观察图画,练习述说;创设情境,练习演说;抓住要点,复述练说;续编故事,练习补说;联系旧知,扩充练说;利用课后问题,概述练说;改变人称或体裁,练习换说入手。 相似文献
109.