教学随想

“给学生一杯水，老师要先有一桶水．”一般说来，这是对的．但还要看：这是一桶什么水，这水是否为学生所需．倘若“文不对题”、“答非所问”或‘货不对路”，纵使老师有10桶水、100桶水也无济于事．一潭死水、污水，怎能饮用？为什么大学教授不一定能教好小学生，道理在此。金给学生一杯水，固然不错，但高明的教师，是引导学生去找到水井或发掘水源．那水井、水源是源头活水，它的可贵，就在于取之不尽，用之不竭．＊在知识的海洋里，能吐住～条条具体的航线，固然很好，但学会了使用罗盘和海图，就永远不会迷航了，岂不更好！＊有的教…     

中学教师坐班制的利弊分析

一、问题的提出 不需要坐班一向被认为是在大学任教的一个“职业优势”。但部分大学也在近两年开始在全校范围实行丁一项新制度——教授坐班制。在中学，特别是县区的高中，教师普遍实行坐班制。由于受传统应试教育的影响，很多县区的教育局都向各中学下达了升学指标，为了完成任务，学校领导相应地向各班下达了指标，于是，领导和老师都像加足马力的机器一样拼命地想方设法地工作着，教师也像工厂里的工人一样实行坐班制，除上课时间外，     

情系葡萄沟

第二自然段：“葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚，到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会下最甜的葡萄，让你吃个够。”     

研究性学习与高师生科研素质的培养

研究性学习向中学教师的综合素质尤其是教育科研素质提出了新的要求与挑战。目前起国中学教师的教育科研意识欠缺，能力较差，缺乏科学的教育理论知识。中学教师科研素质偏低的主要原因：一是应试教育的束缚；二是对教育科研存有认识上的误区；三是高师教育的后遗症仍在作崇。因此，应当加强高师生教育科研素质的培养：一是增大教育类课程设置比例；二是重视将教育科研引入高师教育过程；三是建立激励机制，鼓励教师让优秀的高师生参与科研项目；四是师范院校应与中小学广泛建立联系，增加高师生的实践机会。     

维吾尔族学生误用汉语介词"对"的教学策略刍议

在汉语中,介词"对"是一个非常重要的介词,其使用率非常高,而由于汉维两种语言类型的差异致使维吾尔族学生在使用介词"对"时错误率非常高,于是笔者就对自己在平时的教学过程中所搜集到的一些错句进行分析研究并提出一些相应的对策.     

中学英语词汇教学中的几个问题

近年来。中学教师对英语词汇在英语教学中的地位认识上有一定程度的了解,他们也认为英语词汇在英语教学中非常重要,但就其理论研究与教学现状而言．这种认识还没有到位。如实际调查发现,有的中学教师不把英语词汇作为重点教授,认为词汇可以让学生从语篇阅读中间接习得。这种情况的出现,跟词汇教学理论研究不足有关,有必要对词汇教学中的几个问题重新进行认识。[第一段]     

中学生创造性思维能力的培养

培养中学生创造性思维能力是中学教师永恒的主题. 为什么要培养中学生的创造性思维能力呢?根据现代心理学和教育学理论,中学生的特点是:精力充沛,思维活跃,求知欲强,爱学习,爱思考,爱动脑,易接受新事物,是学生在生理、心理上接近或开始成熟的时期,是抽象思维特别是创造性思维的形成和充分发展时期.     

能歌善舞的民族——维吾尔族

在中国西北边陲新疆,白雪皑皑的天山脚下聚居着一个能歌善舞的民族——维吾尔族。维吾尔族可追溯至公元前3世纪游牧于中国北方和贝加尔湖以南、额尔齐斯河和巴尔喀什湖一带的牧民,同时融合了当地土著居民,时称丁零或铁勒。由于部落间的战争,各分支逐渐迁     

中学教师自主学习中存在的问题及解决对策

中学教师自主学习能促进教师的自身发展,提高自身素质,但是目前中学教师自主学习在学习观念、学习途径、学习过程等方面还存在很多问题。本文在论述问题的基础上,提出了相应的解决对策,希望能给广大中学教师的自主学习提供一些参考和建议。     

教育部基础教育课程教材发展中心关于开展“全国中学教学设计创意大赛”的通知

<正>国家实施基础教育课程改革以来,中学广大教育工作者用自己的实际行动为我国课程改革做出了积极贡献。为梳理、总结、宣传、推广课改十年来我国中学教育工作者在新课程教学改革工作中取得的有益经验和研究成果,全面展示广大中