小学综合实践活动教育现状与对策研究——以福建省厦门市集美区研究为例

通过对福建省厦门市集美区43所学校综合实践活动的教育现状的调查与分析,就校本教研工作的实际问题提出了相应的对策和建议。     

“综合同构”:非连续性文本阅读教学策略

非连续性文本阅读教学中采用"综合同构教学法",紧扣关键性教学细节,实现主要知识点之间的多维同构,构建动态、生成的知识体系,进而促进学生融会贯通能力的提升。这不仅可以提高阅读效率,而且便于增强学生的"信息意识",更是提升思维品质的有效途径。     

在高中数学作业评价中进行情感渗透

长期以来,我们对数学作业的批改,习惯于用"√"或"×"来评价每道题的答案,又以百分制或等第制作为整份作业的评价结果。这种评价有一定的作用,也具有积极意义,但评价方式过于单一、刻板,对于过程关注不够,与当今的课程改革不够合拍,也显得有些落伍。这种单一的作业评价往往会对部分学生造成伤害,而且学生对教师花大量时间批阅后的作业,只看分数,不反思,没有形成评价与反思意识。单一的评价枯燥无味,缺乏激励性,存在一定的片面     

简谈英语教学中的德育渗透

本文主要探讨如何在英语教学中进行德育渗透。英语课中渗透思想教育,是每位英语教师的职责。因此,英语教师在做好教学工作的同时,更要重视学生的思想教育工作,使学生树立正确的思想,形成良好的品德。     

以读为主 读中悟情——《金色的鱼钩》教材分析及教学建议

朗读能发展学生的思维,激发学生的激情。学生朗读能力逐步提高,对课文的理解就会逐步加深。以《金色的鱼钩》为例,著重谈一下朗读在课文教学中的重要作用。     

高三俄语综合测试题

第一部分：阅读理解。从短文后面每个问题给出的四个选项中选出最佳选项。本部分共15小题，每小题3分，共45分。     

浅论小学语文教学中生命化教育的渗透

在新课改教育实施与发展的必然性条件下,生命化教育成为改革发展中一种全新的教学思想。对于小学语文老师教学思路的规划,在课堂的教与学过程中,如何将生命化教育渗透到课堂中,让学生对课文有更高层次的认知,这点在课堂教学中举足轻重。在教学中启发学生自己判断问题是非和处理问题的能力,并使其解决问题的能力得到提升。对各年级不同阶段的所用教材内容进行处境体验,在感受中教育和鼓励学生,在教学中让学生体会生命的价值以及生命对每个人唯一性和重要性,从而在生活中学会珍爱生命。     

素质教育观下的美育

1999年6月，中共中央国务院作出《关于深化改革、全面推进素质教育的决定》决定中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高全民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。阐明了素质教育是面向全体学生的教育，是以学生为主体，以师生合作为基础的教育，是发展学生个性的教育，是提高学生综合素质的教育。     

新视域下小学英语阅读有效教学之我见

阅读在英语教学中占有极为重要的位子，是连接英语输入与输出的关键环节，教学有效与否对学生英语综合能力的培养有深远影响。小学生阅读能力弱，接触机会少，学习信心不足,     

英语教学中心理健康渗透教育的实施途径

《中学英语课程标准》提出：“要培养学生良好的学习动机和学习积极性，培养健全人格和积极健康的价值观、人生观和世界观．为学生终身发展打下良好的基础。”