外卖平台企业用工法律关系类型化研究

不断发展的劳动形态和用工形式呼吁对平台用工法律关系进行类型化分析。骑手依托外卖平台进行的生产性劳动,本质上属于从属性抑或自主性劳动。将平台劳动的从属性和自主性特征作为类型化依据讨论外卖平台企业用工法律关系,以人格从属性和经济从属性作为识别外卖平台企业用工法律关系的一般性标准,以劳动自主性作为识别外卖平台企业用工法律关系的特殊性标准。依一般性+特殊性标准对骑手的用工关系进行划分,骑手在合作用工形式中与外卖平台企业之间形成劳动关系,在众包形式中,符合特殊性判断标准同时具有较弱经济从属性的骑手与外卖平台企业之关系为民事关系,但符合特殊性标准同时具有较强经济从属性的用工关系应纳入劳动关系。     

基于UMU学习平台的初中物理项目式教学的实践研究

项目式教学是建构主义理念下以学生为中心的教学模式,注重引导学生主动参与和实践探索。数字技术在中学物理项目式教学中的实践应用,是物理科学实验面向现代化,落实物理学科核心素养的一条重要途径。以UMU学习平台数据为背景,利用数字化和智能化赋能初中物理项目式教学,提升学生科学能力、高阶思维能力、数字技术应用能力。数字技术应用于物理项目式教学,满足了学生个性发展需要,最终充分发挥学生实践能力和思维能力,取得良好的教育教学效果。     

基于无人驾驶配送实验平台的封闭园区内动态环境视觉SLAM研究

针对动态环境下SLAM算法定位信息精度不足、建图偏移严重问题,本研究基于无人驾驶配送实验平台提出一种面向封闭园区内动态环境的视觉SLAM系统。该系统以ORB＿SLAM2为框架,添加了基于人体关键点提取的行为识别线程。在输入图像ORB特征点提取的同时,通过HRNet网络进行人体关键点的提取,通过30帧图像内容进行行为识别,判断图像中人体的行为状态是否为运动,并以此为依据筛选并剔除动态特征点,最后通过静态特征点进行位姿估计。实验结果表明,在TUM数据集动态子序列下,与ORB＿SLAM2、DS＿SLAM相比,本研究所提算法在系统精度与速度上达到平衡,有效提高了位姿估计的准确性。     

建筑类素描基础平台课程的构架与研究——以沈阳城市建设学院为例

素描基础平台课程是建筑类专业必修的学科基础教育课程,课程以形体结构的造型及空间关系的表达为主要内容,帮助学生解决造型艺术中最为基本的问题,培养其艺术家的审美和表达技能,从而掌握空间造型的手段,表达建筑师的建筑构想。课程能培养学生良好的空间美学思维及艺术修养,文章对当前沈阳城市建设学院建筑类素描基础平台课程的建设情况进行了分析研究,就目前课程的基本建设情况、课程体系、课程设计、课程师资等方面展开论述并提出相关改进措施。     

依托智慧教育平台 推进学校教育数字化转型

文章阐述学校依托智慧教育平台,建设数字化应用基础环境,健全相关工作机制,有力推进学校教育数字化转型,助推学校教育教学质量提质增效的实践探索。     

论虚拟教研室建设的三组关系：以“误差理论与测量平差基础课程”建设为例

虚拟教研室是“互联网+”时代对基层教学组织建设的一种探索。在虚拟教研室的建设过程中,存在着虚拟与现实、师资与平台、跨界与协同等三组关系,正确处理好这三组关系,是建设好虚拟教研室的基础。文章以教育部首批虚拟教研室资助项目“误差理论与测量平差基础虚拟教研室”的建设为例,紧紧围绕虚拟教研室建设中的三组关系,整合一流测绘高校在测量平差中的优势力量和教学资源,通过分阶段有重点的建设,不断提升“误差理论与测量平差基础”的课程质量和品牌特色。在建设过程中应充分发挥教师内驱力,激发起全体参与者的学术荣誉感和教育荣誉感以及提高教育能力、教学质量的紧迫感,虚拟教研室才能建设成科教结合、产教融合、产学协同育人最具潜力和活力的集成体系和创新平台。     

国内外科学数据共享平台安全管理策略及典型做法研究

在数字化浪潮和开放科学持续发展的大背景下,科学数据的规模总量与综合价值将长期处于增长通道,数据安全的监管力度也将持续提升,这些因素在客观上决定了科学数据安全工作的重要性和紧迫性。本文围绕如何有效提升中国科学数据安全管理能力的必然需求,以科学数据共享生态系统为基本出发点,通过梳理ICPSR、UKDA、国家地球系统科学数据中心等国内外代表性科学数据共享平台的相关经验和典型做法,初步勾勒科学数据安全治理整体样貌,重点描述了科学数据共享平台数据安全管理策略的细节,总结了科学数据安全管理的举措,并根据安全治理水平,将科学数据共享平台分为深度安全管理、中度安全管理与浅度安全管理三个类型。通过对比国内外科学数据共享平台的安全管理策略,为中国科学数据安全管理提供经验借鉴。     

基于线上平台的大学英语混合式教学模式构建

教育信息化背景下,线上教育优势不断显现.但受多种主观或客观因素影响,大学英语线上教学在实践中往往难以达到预期,亟需将线上线下教育进行有机融合,通过采取混合式教学模式,发挥出线上与线下教育优势.文章通过对混合式学习理论的研究,结合大学英语课程标准与特点,为线上教学平台下大学英语混合式教学模式的构建提供参考.