职业院校教师信息化教学能力提升培训课程体系构建

以信息化教指委《职业院校教师信息化教学能力标准框架》为依据,以需求调研、政策导向、新技术应用为基础,制定培训目标,分维度确定培训任务,探索多模块、分层次的培训课程体系结构,构建起6个维度、40门的信息化教学能力提升培训课程,为全国国培、省培基地信息化教学能力提升培训方案提供有力支持.     

关注数学思维优化教学策略促进智慧生成

在现代数学教学中,应该高度关注学生的数学思维,采用不同的方法策略(如思维导图、数形结合、物化算理等)来帮助学生习得提出问题、分析问题、解决问题的基本能力;要让学生在观察、实验、猜想、验证等活动中,进行有条理的思考,清晰地表达自己的思考过程与结果,从而提升学生的数学素养,生成数学智慧.     

《文涛拍案》的节目特色

《文涛拍案》是香港凤凰卫视中文台的一档法制节目。在节目中,凤凰名嘴窦文涛以亲民的视野、新颖的说书人风格为观众演说号称"大案、要案、奇案、公案"的社会传奇,将一个法制节目办成了一个说书场。节目在形式上综合运用各种影视手段起承转合,丰富了情境,强化了感染力,被称为"新派电视评书体"。可以说,这档有点"另类"的节目有很多值得内地传媒机构和电视工作者借鉴的个性和特色。     

大学生偶像崇拜中榜样认同的疏离困境与提升对策

在互联网融媒体时代,大学生偶像崇拜出现了一些新情况新特征,对榜样认同提出了挑战。现阶段大学生偶像崇拜中榜样认同疏离主要表现为:偶像崇拜的泛偶像化导致的榜样权威偏离,偶像崇拜的符号异化导致的榜样精神偏离,偶像崇拜的非道德化导致的榜样价值偏离。破解榜样认同的弱化与偏离,需要从榜样重塑、榜样教育和榜样环境等方面协同推进,在偶像崇拜无序发展与合理选树榜样典型之间找到一定的融汇空间,并进行合理转化与正向耦合,为大学生认识榜样、重塑榜样、学习榜样、成为榜样提供更多可能和有益指导。     

国家综合档案馆专家型馆员制度建设探析

国家综合档案馆可以借鉴高校图书馆的学科馆员制度,建立专家型馆员制度,以期为研究型用户提供优质的咨询服务.专家型馆员是指具备一定的研究能力并在某个专业领域有所积累,能够在研究型用户查找与获取档案资料的过程中,为其提供高质量的咨询服务的档案馆工作人员.专家型馆员需要具备一定的理论知识与业务能力,并注重与研究型用户的互动与交...     

自媒体时代提升大学生思政教育话语权的思考

自媒体时代下,大学生思政教育话语权面临着一系列问题,如话语的吸引力急剧下降、话语的权威性面临严峻的挑战、话语的实际效果差等。大学生思政教育话语权事关国家意识形态安全,需要引起高度重视。高校可以通过创新思想政治教育话语内容、提高思想政治教育工作者的综合素养、善于运用网络平台、加强法律监管等途径来提升自媒体时代大学生思政教育话语权。     

从几个教学现象谈综合实践活动的选题

综合实践活动一般以主题为线索来计划和实施课程,主题在很大程度上决定着课程的内容、价值、可操作性等,因此,综合实践活动的选题,成为一个极其重要的环节。许多研究者从不同角度对综合实践活动的选题问题作了探讨,如从选题的依据上看,需要考虑学生的愿望与兴趣、学生的年龄特点、知识经验、课程资源情况,并需要对主题进行分级,[第一段]     

推动出版业高质量发展，新时代优秀编辑要打好“三张牌”

新时代全面深入推进出版高质量发展,对编辑人才提出了新任务、新要求。编辑应坚定不移地贯彻落实党中央关于高质量发展的重要部署,牢记出版的社会责任和历史使命,努力让自身素质更“强”,使作者队伍更“精”,为读者服务更“好”。在提升编辑素质方面,编辑应多读书,提升自身素质;勤实践,增强业务本领;善思考,强化创新能力;承传统,夯实工作根基;重技术,增强融合能力。在作者队伍建设方面,编辑应挖掘并维护好优质作者资源,将自身的“作者圈”做大做精做新。在优化读者服务方面,编辑应心里装着读者,多为读者出好书;眼里要有读者,多为读者荐好书;“朋友圈”里添加读者,多和读者做朋友。     

高校工程训练师资队伍建设的探索与实践

针对新形势下高校工程训练师资队伍所存在的结构不合理、数量上不足、缺少激励机制、人员素质参差不齐问题,提出了师资队伍建设的目标与思路,探讨了师资队伍建设认识上的误区。结合安徽工业大学工创中心师资队伍建设的实践,阐述了优化师资队伍整体结构、完善奖惩激励机制,制订合理人才引进政策、修订职称技能评定条件等五项师资队伍建设的内容与举措。研究结果可为地方高校建设好工程训练中心提供参考,对提高工程训练整体课程质量以及实践创新人才培养具有一定的推动作用。     

基于微型质谱仪的综合化学实验教学实践

综合化学实验对于学生综合素质的提高和实践能力、创新能力的培养具有重要作用。设计并实施了利用微型质谱仪的综合化学实验,实验内容是从三颗针中提取盐酸小檗碱粗品,经重结晶纯化,并用Brick-L微型质谱仪对纯化后的盐酸小檗碱进行定性、定量分析。综合化学实验有助于学生了解分析化学前沿,培养学生分析和解决化学问题的能力。