让每一颗种子都绽放精彩——我的适性教育实践

2011年,我从一所乡镇初中调至鄞州实验中学任校长。创办于2007年的鄞州实验中学,是当时宁波市鄞州区教育局唯一的直属初中,从建校起就着眼于办成一所高起点、高品位、高质量的实验初中,以满足群众对优质教育资源的需求。     

调皮可爱的毛毛

毛毛是爸爸从菜市场捡来的一只小狗。刚带回来时,它身上的毛被泥水粘在一起,脏兮兮的;一双眼睛乌蒙蒙的,没有一点光彩;腿上有伤,走路一瘸(qué)一拐的;不动的时候,就蜷缩(quán suō)在墙角,头和脚好像粘在了地上,怯怯的,真可怜!爸爸说这是一只中华田园犬。     

四川省成都市洞子口职业高级中学 建精神家园,让每位师生都绽放光彩

四川省成都市洞子口职业高级中学提出“温暖教育”的办学理念,以“持重、守静、立已、利人”为校训,以“办品牌学校,建精神家园,育幸福师生”为办学目标。通过为学生成长提供肥沃的土壤,用有温度的教学行为引领、呵护、培育个体生命,让学生改变认知、重拾自信,引领每一个生命都焕发出特有的灼灼光芒。     

关爱学生 绽放美丽

转眼间我从教已有20个年头,已不再年轻,但是工作中我始终把一颗童心融入到孩子们中间,于平凡中见真谛。细细回味,教育事业上的春秋年华可谓是酸甜苦涩,五味俱全。酸时时早事事早是我的习惯,学校里认真钻研业务,以身作则,争做学科带头人;业余时间多走访家长,家校共赢;生活中还要当好学生的后备军。     

让学生在“对话”中醒来

五年前,我曾在一所农村小学听过一节课,当时的教学内容已记不清了,大概记得教师是从分段、段落赏析、文意阐释几个步骤展开教学的,课堂上基本上都是教师在讲、学生在记,学生是“沉默的一群”。课后,不仅是学生,就连听课的教师也都感觉“晕乎乎的,不知所云”。是什么原因致使一节语文课沦为说教课?数年来我经常想起这个经历,但一直未能找到答案。直到去年,我看了     

抓住“关键”,品出精彩——论小学语文中的“关键”教学

小学语文的学习需要针对关键点下"猛料",教师只有让学生对文章、知识或者教学内容的关键部分予以重点学习和针对性教学,学生才能分清主次,把握教学脉络,形成学习思路,绽放学习的精彩。     

让音乐之花在有效教学中快乐绽放

音乐是听觉艺术,优美的抒情歌曲可以培养人们的道德情操;昂扬的进行曲可以激励人们奋勇向前;健康而进步的音乐可以鼓舞人们热爱生活。作为音乐教师,应该采取有效的教学方法,带领学生走进音乐的世界。     

随堂听写的“三剂良方”

正听写,顾名思义就是听与写的训练,一方面凭借语音感知唤起对相应字词的识记,另一方面又需迅速地将音、义转化为形、义并做出输出反应,它是学生掌握字、词、句的最基本、最有效的方法和手段。但是不少教师在听写时,只是简单地采用教师报、学生写的模式,使学生始终处于被动、机械接受的状态,学生学得枯燥无趣。如何让     

用挚爱和真情催开青春之花

面对教育对象的新问题,班主任要学会用挚爱和真情打动学生,坚持公平教育,从自身做起,树立良好的榜样,这样才能促使学生健康成长.     

高中政治课因多媒体而焕发光彩

正随着人类社会的进步,多媒体技术和网络技术的成熟,我们已经进入了数字化、网络化的"信息化"社会。现代教育技术已经向网络教育迈进,这就要求我们教育者必须掌握和熟练的应用教育媒体才能适应新课程改革的要求。《新课程标准》明确指出:"中小学思品教育和高中政治课程教学要切实转变教育观念,适应中小学生的身心发展规律,突出创新精神和时代精神,淡化学科理论体系,增强教学的实践环节,加强教育的针对性、实效性和主动性。"面对这