绿色智能采矿背景下高职采矿专业人才素质研究

煤炭绿色智能化开采对于人才素质提出了新的要求,明确行业人才素质需求,有助于高校人才培养与行业发展。为获得绿色智能采矿高职人才所应具备的素质,基于采矿前沿工艺分析行业对于人才素质的要求,开展企业问卷调查,结合行业发展趋势以及企业需求综合研究高职采矿人才素质,研究结果获得了与行业趋势和企业需求相匹配的新时期高职采矿人才素质,并从基本素质以及专业素质两个角度对高职院校人才培养和学生自身发展提出了相关建议。     

在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究

随着我国教育的改革创新,各个学科都出现了新的教学方式。初中化学本身就是学生新学习的科目之一,很多内容学生还不是很了解。而且在化学学习的过程中,还会进行各种各样的实验,所以化学教师需要对学生们进行正确的引导。其中在初中化学教学中引入绿色化学的教学理念,不仅能教授给学生知识和技能,还能提升他们保护环境的意识。     

绿色化学视角下的初中化学教学探讨

绿色化学教学环境下,需合理创新初中化学教学模式,挖掘绿色化学教学价值,培养初中生化学绿色意识,实现初中化学素质教育目的,保证绿色化学教学的长效性。对此,教师可对绿色化学理念,在初中化学中的渗透进行分析,阐述相关教育渗透路径,论证绿色化学教学价值。通过对初中化学教学合理改革,为绿色化学渗透创设条件,提高化学教学质量。     

聚焦“双减”，重构绿色教育新生态

绿色教育是我校一直在实施的教育理念,是关注生命、生态、生存、生活的教育。“双减”背景下,学校基于绿色教育以“一核两翼”为着陆点,即以课程为核心,构建“绿洲课程”总体育人体系;以课堂和作业为两翼,实施绿色课堂增效保障模式和绿色作业管理机制,重构绿色教育新生态,力求切实减轻学生负担,让学生获得快乐与健康成长,同时又追求教育教学质量的提升,回归教育的本质与初心。     

地区绿色经济发展状况综合评价

基于绿色经济的内涵进行实证分析,构建绿色经济发展状况评价指标体系,再采用因子分析法得出三个公因子,并计算各因子得分、综合得分及排名,将因子得分作为分析变量,利用系统聚类法对各地区进行聚类分析,从而得出东西部地区绿色经济发展状况存在区域差异,且不同地区存在不同短板的结论,据此提出可行性建议。     

铁路运输设备制造业绿色智慧供应链研究

新一代信息技术的应用以及“碳达峰、碳中和”目标的提出,促使铁路运输设备制造业智能化、低碳化、绿色化。探析制造业供应链管理现状及建立绿色智慧供应链体系对铁路运输设备制造业发展的意义,基于智慧技术及绿色智慧供应链功能要素构建铁路运输设备制造业绿色智慧供应链体系,从加大智慧技术研发力度、实现智慧供应链标准化以及加强与供应链金融的融合三方面提出保障措施。     

论建立城市智慧型绿色公路评价指标体系

通过深入分析智慧型绿色公路基本概念,确定了评价指标的选取原则,并对评价指标数值进行标准化、正规化处理,建立了城市智慧型绿色公路规划设计阶段评价指标体系。结果表明：采用绿色度进行城市智慧型绿色公路分级评价是合适的。通过节约占地、优先保护原有植被、采用预制件现场装配技术、提高施工弃渣的再利用等一系列措施,可有效提高城市智慧型绿色公路品质和工程质量。     

BIM技术在现代绿色节能建筑工程中的应用

“双碳”战略的实施,是中国应对全球变暖的一项重要措施。经济的超速发展使人们意识到生态环境保护的重要性,建筑作为高碳排放量行业,亟须改变发展模式,发展绿色节能建筑。绿色节能建筑有效改善了传统建筑能耗问题,节约资源,选择低碳环保建筑材料,降低对生态环境的影响。随着科技的发展,越来越多的先进技术被引入建筑领域。BIM技术作为一种三维模型技术,能对建筑全生命周期进行模拟,提高资源利用率,减少能源浪费;对建筑空间环境进行充分考量,改善生态环境,提高居住体验;协同动态监控功能,及时发现建筑施工缺陷,提高问题处理能力。BIM技术在保障建筑绿色节能标准的同时,完善施工方案,提高施工效率,及时消除安全隐患。由于BIM技术的应用时间较短,技术发展不成熟,存在对绿色环保认识片面、数据信息不完善、绿色节能建筑推广受限等问题,应用效果不佳。对此,需要不断突破壁垒,促进绿色节能建筑与BIM技术的融合,推动建筑行业的可持续发展。     

应用型人才培养导向的建筑环境学教改实践

为提高学生对建筑环境学课程的学习兴趣,发挥课程对各专业课基础知识的融合应用作用,课题组总结了多所高校建筑环境学课程改革经验,分析了教师、学生自身因素对教学效果的影响,探讨了教材内容对教师授课与学生学习的双向挑战,围绕应用型本科的工程师培养目标,从科研回馈教学、理论技术并重、人文情怀培养、师生平等互动四个方面,尝试开展教学改革实践。学期结束后的教学评价结果显示,建筑环境学教学改革在十个指标上得到了学生的认可。     

3,4-二甲氧基硝基苯的综合实验设计

藜芦醚与硝酸合成3,4-二甲氧基硝基苯综合实验,包含薄层色谱检测反应的进程、柱层析法进行产品纯化、核磁共振波谱、红外光谱对结构表征等知识点.学生在巩固基本知识和技能的基础上,从综合实验的实践中学习从事科学研究的基本思路,进一步掌握科学研究的基本方法,培养学生的研究意识和科研思维能力,树立环境友好的绿色化学理念.