基于英语新词翻译探讨语言符号的任意性和像似性

语言符号作为单个语言符号时其能指和所指对象不存在必然联系,具有任意性和不可论证性,但是语言符号具有系统性,在不断的发展和演变中必须以现有的语言体系为基础。所以在这种演变过程中,语言系统中大量的词汇在音义结合上会体现出某种规律,体现出音、义的对应关系,后人在继承和研究时就会把这一发现当作语言原本就有的内部规律,自然产生一种对语言符号任意性和像似性之间具有矛盾性的认知。笔者就英语新词翻译对语言符号的任意性和像似性进行探讨。     

贯彻环保理念 打造绿色化学实验课堂

化学是一门建立在实验基础上的自然学科,化学实验是中学化学教学中一个非常重要的环节．随着素质教育理念的不断深入,化学学科培养学生综合素质方面的优势越来越受到广大教师的关注．相较于以往,化学实验在化学教学活动中的比例越来越高．然而,随时实验数量的增加,有关实验的污染问题也变得越来越突出了．     

初中化学课堂中的绿色化学教育

正随着人们生活质量的提高,人们对环境的要求也也来越高,在初中化学课堂教学中进行绿色化学教育的观点也越来越受到了人们的重视.随着教育教学的不断改革,初中化学教材中更多的渗透了绿色化学、保护环境的素材,作为一名中学化学教师,对落实初中化学教材中涉及的环境保护知识,推动绿色化学的发展有着不容忽视的责任.因此,如何减少化学实验污染,推动绿色化学发展,使绿色化学理念深入人心是当前初     

中考化学绿色化实验试题分析

近几年,我国中考化学已经逐渐增加绿色化学试题的份量,也就是意味着绿色化学将成为化学的发展方向。此种情况下,目前初中学校需要完成的工作是加强绿色化学题材的实验试题教学,促使学生掌握解答绿色化实验试题的能力,更好的应对化学中考。为此,笔者在文中从介绍绿色化学开始,详细的分析如何构建绿色化学题材的实验试题来教授学生。     

初中化学教学中渗透绿色化学理念的研究

正初中化学教学中绿色化学理念的渗透有利于学生学会用化学知识去解决现实中环保、节能等问题,有利于引导树立正确的绿色意识,使学生认识自然、尊重自然和保护自然,进而促进社会与自然的可持续发展.一、课堂教学中渗透绿色化学理念1.在教学内容中渗透绿色化学理念初中化学教学过程中,教师可以将绿色化学理念渗透到教学内容中,向学生介绍绿色化学、有机化学以及阐述化学生产     

初中化学解题对“十字交叉法”的应用分析

对于初中学生来说化学是一门新的学科,同时也是一门比较好学的学科,但是由于化学概念比较多,尤其牵扯到计算方面的东西,学生经常会遇见不懂的问题,想要学好这一门课,学习的方法是很重要的.“十字交叉法”是初中化学计算中比较重要同时经常用到比较简单的解题方法,很容易被学生接受,下面先从“十字交叉法”的应用范围说起.     

基于能值分析的广西绿色GDP核算研究

绿色GDP是生态建设的重要参考指标。运用能值分析法,以太阳能值为中间介质,将广西生态经济系统内各种不同种类的物质,通过能值转换率转换为同一标准的太阳能值,在传统GDP中扣除资源损耗与污染排放的能值-货币值,得到广西2004~2012年的绿色GDP。结果表明:历年来广西的能值-货币比率持续降低,广西地区经济水平不断提高,而绿色GDP呈缓慢且曲折上升趋势,传统GDP中绿色GDP占比有所下降,GDP的增长需要生态损耗来拉动。     

关于构建高等职业院校绿色教育体系的思考简

绿色教育是人类生存与可持续发展对各类教育提出的新诉求。当前,高等职业院校实施绿色教育面临的问题是国民教育体系中绿色教育体系缺位、传统的专业分类教育带来的局限性和绿色校园文化建设薄弱。实施绿色教育不能将其作为一门或几门课程,更不能作为一项单纯的活动,应从组织、师资、目标等层面构建全方位的绿色教育体系。     

童年的花儿

<正>记忆深处最难以忘怀的日子,一定是在蝉鸣起伏的夏天。炎热的阳光烤得植物散发出阵阵腥气,劳累了一上午的大人们享受片刻的清闲。而此刻,却正是孩子们轻手轻脚溜出家门尽情狂欢的时候。被婆娑的树影掩映的小花园,那伴随着阵阵花香散发出的神秘与恬静,无时无刻不吸引我迈进去。三色堇——以烂漫的童心面对未知的世界院子里的大人都说我们这群小鬼像一群小猴子,没有一刻安分的。可不是吗,我们这群"小猴子"     

基于绿色语法思想的生态话语分析

本文基于系统功能语言学的绿色语法思想,构建了生态话语分析框架,并以《寂静的春天》中的部分重要段落为例,从语相、词汇、语法三个层面描述了生态话语的语言特征,阐释了其背后隐藏的生态思想,解释其产生的社会文化背景。