基于SPOC线上线下混合教学莫式提高护生人文关怀能力培养的应用研究

目的:探讨基于SPOC线上线下混合教学模式对护生人文关怀能力的影响.方法:研究选取广西中医药大学赛恩斯新医药学院在校护理学专业学生2019级2个自然班223人为研究对象,随机分为对照班和实验班.对照班按常规传统的课堂教学,实验班开展SPOC线上线下混合教学模式,同时科学设置"第二课堂"及思政教育的融入进行研究,培训一个...     

黑土地上的武当隐真(中)——武当三丰自然派二十三代宗师杨信山传奇

(接上期)1949年11月,伴随着新中国的成立,各地各路逃避战乱的归乡队伍里,一位虽已褪去清修道袍,但却依然尽显仙风道骨的杨信山,随着归乡的人群,怀揣复杂的心情向辽阳方向走去。别人归乡喜气洋洋,他却心事重重,时常徘徊在山野间,洞窟中,但他始终没有忘却自己肩负的传承武当丹道大法的重大责任。如今,他回乡务农,面对家人,他同样需要承担责任。一路上,还俗的杨信山用惊诧的目光观察着世道的变化。他八年没有下过山。刘妙元道长曾数次携他云游,他却心存余悸。有一     

Excel与迭代法结合判断水工建筑物下游水跃衔接形式

在水力计算中,判断下游水跃衔接形式时,通常采用试算法或迭代法,这两种方法计算量都较大,本文将Micr osof t Excel软件应用到解决该问题中,借助Excel的相对引用、绝对引用、公式计算和if函数,快速判断溢流坝下游水跃衔接形式。     

浅谈网络环境下的教学

当前,以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术,对当代社会产生着重大的影响,也对现行教育进行着冲击.特别是计算机多媒体融图、文、声于一体的认知环境以及先进的网络技术,使得人们关于教育、教学的传统观念受到了冲击,教学内容、教学手段、教学方法、最终导致教学模式、教学理论、教育思想,甚至教学体制的变革.随着计算机网络的普及,以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径.     

网络课程学习支撑环境的设计

网络技术的发展,知识的不断更新,向传统教育提出了挑战,也为远程教育和终身学习的实现提供了可能.网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神.在分析我国现有网络教学平台的基础上,依据现代教学设计理论和学习理论提出了网络学习支撑环境的组成模块,分析了各模块的特点,并论述了网络学习人力资源支撑环境的组成.     

绿豆降血压 黄豆添活力

2007年,我国湖北武汉著名的模特教练韩璧人77岁了,魅力依然不减当年。大家可能不知道,她30多岁时就是一个高血压病人了,而且是重症高血压患者(血压为200/120毫米汞柱),即使服用药     

浅析CFG桩在某小区工程建设中的设计与施工

CFG桩全名为碎石粉煤灰混凝土桩,是由房建基础工程的沉管灌注桩演变而来,属于复合地基处理形式.该桩是通过锤击力、振动力、振动冲击力或静压力将暂时堵住下端开口的无缝钢管(即套管)沉入到地基预定,然后向套管内(下入钢筋笼)灌注混凝土,再用动力将套管拔出地面.钢筋茏和混凝土留在地下形成的桩.本文结合CFG桩在某一工程实例的成功应用,阐述了不同施工工艺对CFG桩施工质量的影响以及施工质量的控制要不得点.     

线上线下混合式教学研究

近年来,随着互联网技术的快速发展,基于“互联网+”的线上教学模式逐渐兴起。然而,单纯的线上教学存在师生不能面对面交流、无法实时掌控学生学习状况等不足。文章首先分析了线上线下混合式教学模式的内涵,然后对线上线下混合式教学模式的优势进行了分析,最后对线上线下混合式教学过程进行了探讨,以充分发挥线上教学和线下教学这两种教学方式的优势,实现“1+1>2”的教学效果。     

“工业药剂学”线上线下混合式教学的改革与实践

教育信息化将引领并推动实现教育现代化。在“互联网+”引领的教育资源共享时代,越来越多的在线开放课程正在现代教育教学中发挥作用。混合式教学模式的出现,实现了信息技术与教育教学深度融合。在充分发挥教师引导作用的基础上,合理运用现代信息技术手段和在线教育平台,积极开展“工业药剂学”线上线下混合式教学,将传统课堂教学的优势与线上教学的优势相结合,引领学习者由浅入深地深度思维和自主学习,探索课程教学多元考核评价体系,为制药行业培养创新型、应用型、复合型优秀制药人才奠定基础。     

高校思政课线上线下混合式教学常态化应用大数据探微

在抗击新冠肺炎疫情这场"大考"中,高校思政课通过线上线下混合式教学,为战"疫"作出了积极贡献。通过课程平台上的日常教学数据、教学互动数据、考核测试数据及学生问卷调查等的大数据分析,折射出线上线下混合式教学常态化应用是新时代高校思政课改革创新的动力源,是推进大学生思想政治教育治理体系和治理能力现代化的保险绳,是培育时代新人的助推器,具有显著时代价值。应以学生为中心衔接线上线下,以教师为关键强化信息素养与混合式教学技能,以教学实效为总揽融合录播与直播,积极探索高校思政课线上线下混合式教学常态化应用路径,在后疫情时代深入推动高校思政课守正创新。