浅谈中学生舞蹈创编

我们应高度重视和关注中学生的课余活动,加强中学生的舞蹈创编工作。中学生的舞蹈创编,要贴近他们的生活,倾吐他们的心声,反映他们的心灵。中学生校园舞蹈要丰富多样,更具个性,更好地发挥其美育作用。     

浅谈“启发式”教学在舞蹈编创教学中的应用

随着我国高等舞蹈教育的逐步完善,舞蹈编创已经成为了各专业艺术院校以及综合类大学艺术院系中的一个重要组成部分。本文通过对启发式教学的研究,深入的分析了情境情感启发教学形式、观察体验与发现创造启发教学形式和示范与学导启发教学形式,在舞蹈编创教学中三大核心内容的应用,从而为社会不断的进步和发展,提供更为优秀的舞蹈编创人才,奠定了坚实的基础。     

学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力提升策略

在实际的教学过程中,由于部分学前教育专业的学生缺乏幼儿舞蹈编创能力,致使这些学生从业后难以保证幼儿德智体美的全面发展,这就阻碍了幼儿今后的发展。所以学前教育专业的学生在学习的过程中,不仅要掌握提升幼儿智力的方法,还要利用科学的手段促进幼儿协调性的发展。本文通过探究学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力提升的意义,探究如何采取相应的策略提升学前教育专业学生的幼儿舞蹈编创能力,保证幼儿能够实现全面发展。     

琴瑟之好 唇齿相依——谈健美操音乐的艺术内涵

音乐是健美操表演的主要音响背景，二者之间是唇与齿的关系，互为依靠。一首好的背景音乐能够使健美操表演从视听两方面浑然一体，使欣赏者更感赏心悦目；通过音乐旋律中的几个要素相互协调配合体现出健美操这项体育运动给广大爱好者和欣赏者带来的无穷魅力。     

胡仁·乌力格尔音乐的传承与传播

胡仁·乌力格尔音乐主要是通过“口传心授”和“即兴编创”的方式来进行传承的 ,一般包括师徒关系、家庭关系、艺术教育等几种途径。胡仁·乌力格尔音乐的社会传播通过寺院、流浪艺人、王宫府邸、民俗、媒介等几种主要途径来完成     

我创作,我愉快

随着《可爱的动物》美妙欢畅的乐曲声，一年二班的小同学快活地走进音乐教室。孩子们手舞足蹈，有的学鸟飞，有的学兔蹦，有的学鸡鸣。抓住时机我向他们发问：“爱不爱小动物!”学生们异口同声地回答：“爱”。琴声响起，我以猜迷的语调向同学们唱着问道：“谁唱歌叽叽，谁唱歌哦哦，     

“新版”集体舞

4月20日,湖北省竹山县宝丰镇中心学校举行"新版"校园集体舞比赛。"新版"集体舞由省级相关部门自主编创,集体舞曲子更欢快,旋律感更强劲,动作也更加优美。已列入湖北省第三届中小学     

“以画论舞”——中国传统国画对舞蹈编创的影响

舞蹈艺术和绘画艺术有着同样的艺术特性,二者都有足以构成艺术美的力量,通过人的肢体和笔墨的运动来表现。舞蹈作品用舞蹈动态动作与中国传统国画的运笔、构图、色彩等元素相结合的方式,寻找舞蹈与国画的共通点,用国画的表现形式和意境创造新的舞蹈形象。     

我国首个青少年生命教育读物编创出版机构“生命阳光青少年读物编创出版中心”正式成立

2013年1月31日,"生命阳光青少年读物编创出版中心"在吉林省长春市正式成立。这标志着我国首个生命教育青少年读物编创出版机构,带着生命教育研究出版的最新成果,隆重问世。成立单位:吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心东北师范大学出版社"生命阳光青少年读物编创出版中心"将邀请国内优秀的生命与安全教育研究的专家学者,组织一线教育名宿、教学名师,有计划地开展相关教育资源的开发研究和成果推广,为我国青少年健康生命的茁壮