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961.
962.
一、转变观念,把握教材,提速识字
1.把握好低学段重点。“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。”《语文课程标准》(实验稿)在识字写字教学建议的开篇就提出了这一观点,态度鲜明,目标明确,这是过去大纲中没有提出的。我们要认真领会,把握教材中认字、识字与学文的关系。识字量是形成能力的基础,课文是为多认字、快认字和培养能力服务的。学词学句学文都应该以识字为重点,不能喧宾夺主。 相似文献
963.
张锡刚 《中学生阅读(高中版)》2008,(5)
苏联教育家苏霍姆林斯基指出,教材范围内的知识量的差距只是表面现象,优差生的真正差距在于"智力背景".即知识面的差距.农村中学语文教学起点低、步子慢,学生知识面狭窄,语文能力较低,制约着学生语文素质的提高.为此,亟待解决的问题是准确把握教科书的作用,拓宽学生的知识面.我的做法是:拓展教材,扩大阅读,加强积累,丰富智力背景,提高语文素质. 相似文献
964.
中学阶段可以说是学生文学素养积累的一个重要阶段,而要提高学生的文学素养,其中重要的一项是要增加课外阅读量。但是在实际学习中,确实存在着某些不当的课外阅读的倾向。因此,我们语文教育工作者应在实际教学中与学生一起转变课外阅读的观念。 相似文献
965.
人教版初中数学教材中有5个定义都用"形如……"的形式定义概念.一次函数是其中之一,这样的定义形式貌似空洞,实则有内涵,定义方式很恰当也很合理,使得教学内容有深浅、有宽窄,留有空间,富有弹性,给学有余力以及学生创新思维的培养提供了素材,给教师创新教材提供了空间;教师依据课标创造性地使用新教材,就能达到培养创新能力的育人宗... 相似文献
966.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
针对"随笔化写作"在小学语文作文教学中的应用展开了较为深入的研究,同时结合教学经验总结出了几点可行性较强的教学措施,其中包括开发课堂资源,打开学生的想象之门,培养学生的言语成就感以及提高学生的阅读量等,以期能够给我国小学作文教学水平的提高提供一些参考意见。 相似文献
967.
研究了如何使entwined模范畴成为辫子张量范畴.首先,利用如果(A,C,ψ)是一个entwining结构,那么AC形成entwined模的结论可以得到entwined模范畴成为张量范畴的充要条件.条件是要求问题中的代数和余代数都必须为双代数而且满足某些相容条件.然后,在给定的张量entwined模范畴上,通过一个扭曲卷积可逆映射Q定义了辫子,并且由类似的方法得到使entwined模范畴构成辫子张量范畴的充分必要条件.最后,作为示例将得到的结果应用到Doi-Hopf模和(α,β)-Yetter-Drinfeld模范畴中. 相似文献
968.
本文讨论受控原控制量的等效变换,这个课题在不少电路教科书中没有提及,但在电路求解过程中又时有涉及,本文通过实例介绍这类等效变换的条件下应用。 相似文献
969.
由于圆的几何性质比较明显和突出,适时运用圆的几何性质来解决解析几何中与圆有关的题目,能使解题思路简捷、明快,并减少计算量。在求解直线与圆的位置关系时,这种解题理念尤其突出。下面分类举例说明,供参考。 相似文献
970.
如今,虽然学生课外阅读量逐渐增大,可还是常听到学生抱怨:“我很爱看书,一二十万字的大部头我一星期就看完了。可是过后别人问我书里讲了些什么,我一点也说不上来,这是为什么呢?”这其实就是关系到一个如何欣赏文学作品的问题。欣赏的角度不同,得到的结论也不一样。初中生阅历浅、见识少,倘若盲目地去读课外书,不仅无益反而有害。 相似文献