Q&A

幼儿园话题:孩子5岁,做事特别爱分心,还很磨蹭,该如何处理?尹红婷:北京苹果树幼儿园园长,心理咨询师用实物帮助孩子建立时间观念做事爱分心,一般来讲,属于儿童专注力发展的问题,而磨蹭是专注力发展和时间观念不够强两个方面的问题。要培养孩子专注的习惯,可以使用的方法包括:1)让孩子练习一段时间只做一件事:2)通过故事或实际例子启发孩子对专注     

批评学生应有方

<正>批评并非禁区。批评是爱的另一种表现。恰当的批评可以及时纠正学生的不良行为习惯,帮助学生及时改正错误。处于人生特定成长阶段的中小学生,由于年龄尚小,缺乏明辨是非的能力,认识上会存在一些偏差,从而导致他们不自觉地犯错误。因此,恰当的批评也就成为教师教育学生的一种备用手段。如果教师的批评能以尊重学生的人格为前提,做到对事不对人,真诚、坦率,那么学生完全可以接受,而且会受益匪浅。     

孩子到哪里都抱着自己的枕巾怎么办

guanghua&tianlan@163.com问:我的儿子5岁,到哪里都喜欢抱着自己的枕巾,我们说过他很多次,没有什么效果。请问,这是怎么回事?如何正确引导他?答:在特定物品的陪伴下,孩子能获得慰藉和安全感,一旦离开它,孩子就容易出现哭闹、焦虑、失眠等表现,这种情况称为恋物行为。恋物本身不会对孩子的成长产生消极影     

听力残疾学生手机成瘾的特点及其与歧视知觉和安全感的关系

听力残疾者由于受听觉功能和语言功能限制,其生活、娱乐和社交等活动对于智能手机的依赖程度通常高于普通人群,这往往会成为诱发智能手机成瘾的风险因素。为探讨听力残疾学生手机成瘾的特点及其形成机制,本研究考查了安全感在其中的中介作用。研究采用手机成瘾量表、歧视知觉量表和安全感量表对570名初高中及大学听力残疾学生进行问卷调查。研究结果显示：(1)47.4%的听力残疾学生具有手机成瘾倾向;(2)女生手机成瘾程度显著高于男生;(3)和普通人完全能交流的听力残疾学生手机成瘾程度显著低于基本能交流和完全不能交流的残疾学生;(4)听力残疾学生的歧视知觉与手机成瘾显著正相关;(5)安全感在听力残疾学生歧视知觉与手机成瘾之间起中介作用。综上,未来可从降低听力残疾学生歧视知觉感知、强化其安全感体验,引导他们从虚拟社交转向现实社会中的人际交往,进而降低对手机的依赖。     

巨准——从睡姿看性格

快来看看,你的睡姿可能隐藏着连你自己都不了解的内在性格哦。1.趴睡——肚子朝下如果你是这种睡姿的人,那么你可能是个心胸狭窄,并     

如何应对新生分离焦虑

新学年开学初,应南京某幼儿园的邀请,给全园的家长们做专题讲座。讲座结束后,家长们邀请我加入他们的QQ群,以方便交流孩子教育方面的问题。家长们提问非常踊跃,我发现大约有80%都来自托班的孩子家长,主要集中在孩子不适应幼儿园新环境的相关问题上。碰巧,那日的晚间新闻里也在报道儿童医院里多了很多新入园的小病号,多是因为心理上抗拒去幼儿园,由分离焦虑引发的身体疾病。由此看出,新生入学,尤其是幼儿园新生入园的分离焦虑正困扰着很多适龄儿童以及他们的父母。     

孩子缺乏想象力怎么办

3岁半的丁丁在床上用积木搭了一座城堡,虽然这是之前爸爸教过的,妈妈还是好好夸奖了儿子一番。为了进一步启发儿子,妈妈又说:"丁丁,这城堡那么漂亮,给不给妈妈住呀?"丁丁觉得很好笑,说:"这是假的,进不去。"妈妈接着说":那我变小一点儿,钻进去好     

预防维生素A缺乏症

维生素A缺乏症是因体内缺乏维生素A而引起的以眼和皮肤病变为主的全身性疾病,多见于1-4岁幼儿。最早的症状是暗适应差,眼结合膜及角膜干燥,以后发展为角膜软化并有皮肤干燥和毛囊角化,故又称夜盲症、干眼病、角膜软化症。     

微量元素,测与补

微量元素缺乏笋营养不良是否挑食、偏食，是否反复生病，是否先天不足等惰况，进行检测。铁、锌、碘、铜、锰、铬、硒、钒等微，元紊在人体内含一甚微。虽然它们奄不起眼.但也是酶、激素、维生素、核酸的必要成分，参与生命的代谢过程，对人体非常三要。微一元紊检测一般是在孩子出现临床症状时，才被医生推荐使用的。如果孩子身体情况良好，能吃、能玩、能睡、大便正常，就不一定要做检测。父母之所以要带孩子去检测微.元素含，，最大原因是他们以为微，元素是判定孩子营养状况的惟一标准，只要数字上稍不达标，就非常紧张，以为孩子营养不…     

爱心 情感 互动

幼儿阶段是情感教育的重要时期。我国的《幼儿园教育指导纲要》指出：＂建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感,信赖感。＂同时《幼儿园教育指导纲要》还对儿童的发展状况评估的现状,指出了要注意＂全面了解儿童的发展需要,防止片面性,尤其是只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向＂。