国际法视角下的钓鱼岛主权归属

中日边界争端就是海洋边界争端,也就是对中国东海海域的定界问题,其实质是对中国东海海域的油气资源的争夺,而钓鱼岛在争夺中扮演着极其重要的作用。所以,中日在东海海域的边界争端包括两个内容:一是钓鱼岛列屿的主权归属,二是东海大陆架的划界问题。从国际法的角度,钓鱼岛列屿是中华人民共和国不可分割的一部分,东海大陆架的划界应当遵循公平合理原则和自然延伸原则,主张用等距离中间线原则划界是没有国际法依据的,钓鱼岛的主权归属与大陆架的划界无关。     

先唐剑舞源流考论

剑舞是一种以剑为道具的舞蹈,其起源颇早,最初应为楚地祀神的舞蹈,为神巫通灵所凭。其后变为军中之舞,兼具格斗动作的演练与娱乐性的表演。一直至汉代,军中仍流行此类剑舞。而随着社会上“百戏”的兴起,剑舞动作的实战性大大减弱,而表演性则获得提高,出现了杂技类的剑舞。唐代时,随着胡乐在中华的流行,融合了武术与杂技,以技巧性为特征的剑舞得到空前发展,并与乐曲相配,形成了配乐表演的套路。随着剑舞形式的进一步丰富,其内容也开始由单人舞向多人舞,由展示剑术向敷演故事演化,形成了类似于后代舞台剧的表演形式。     

论缔约上的过失责任

随着新合同法的出台,缔约上的过失责任浮出水面.本文从比较法的角度对合同成立之前或合同被撤销、无效时的法律责任作了详尽阐述,对缔约过失责任依存的基础进行了归纳,最后指出缔约的过失责任是一项独立的民事责任.     

罚金刑若干问题探讨

我国1997《刑法》大幅度增加了罚金刊的适用规定，但在适用中仍存在应罚不判、罚金空判等问题，分析其原因在于罚金刑制度本身存在缺陷，对此,本提出了一些建议和对策，以期完成我国的罚金刑制度。     

谈“先学后教”教学模式的建构

<正> 在传统的教学中,教师习惯于“居高临下”的“灌输式”教学,习惯于做教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容和学生成绩的评定者,而且是绝对的权威。在这种教学活动中,学生只是知识被动的受体,各种能力和科学精神的培养很难落实。新的教学理念是“面向全体学生;全面提高学生的生物科学素养;倡导探究式学习方式”。因此,在新课程理念的实施中,教师要从根本上转变传统的以教师为中心和以知识为重点的教学观,更多地考虑学生的主动参与。那么,在课堂教学中如何引导学生进行主动地学习呢?笔者在课堂教学中尝试建构了“先学后     

基于示波器显示的简易逻辑分析仪设计

该系统以可编程逻辑器件（CPLD）为控制核心，VHDL语言为设计工具，利用CPLD逻辑性强的优势，综合CPLD、常规数字和模拟电路技术完成简易逻辑分析仪设计。输出利用两块D／A芯片，同时提供示波器X、Y轴信号，在模拟示波器上实现同时显示8路以上信号的功能。该逻辑分析仪为可以实现始端触发和终端触发，并可根据触发方式分别显示触发前、后所保存的逻辑状态，并显示触发点位置和时间标志线移位与显示的智能仪器。     

先唐落花诗研究

落花是暮春时节最常见的物象,一直是诗人笔下重要的文学意象之一。落花诗以吟咏落花为主体内容,托物寄怀,发端于先秦,兴起于汉魏六朝,繁荣于唐宋,鼎盛于明清。它作为一种传统诗歌题材,承载着丰富的主题意蕴,并在一代代诗人的反复吟咏中不断发展壮大,成为中国传统诗歌中别具特色的一类意象。本文立足于唐代之前落花诗研究,深入挖掘落花意象之起源,分析落花意象之意蕴内涵,寻找落花在先唐时期成为意象与逐步发展成诗歌主题之发轫轨迹。正是有了先唐落花诗的发展延续,使得落花成为中国意象史上重要的诗歌意象之一。     

有关质数的几个猜想

我们都知道质数是一种比较特殊的数，由于它的条件限定所以使它有些神秘莫测，可也正因为质数的神秘引得神往的人们竞相探究，从中推知许多重要的结论，当然伴随着的还有很多有关质数的猜想，这些猜想也引起了后人的浓厚兴趣．在历史的长河中，人们对于质数的研究始终没有离开各种各样的猜想，有的被证明了，大部分又被否定了，还有一些既没有     

关联互指的语用先设机制

先设在话语交际的建构中发挥着重要的作用.本文根据国内外专家与学者在认知语用领域的研究理论,从话语交际说话者为出发点,分析和探讨了关联互指的若干语用先设机制：意向性、可及性、互知性和关联性以及它们在关联互指的构建过程中各自的作用.对语用先设机制的探讨为关联互指预设的研究提供一个新视角.     

中国植物学先驱——胡先骕

开创植物学教育民国元年(1912年),18岁的江西新建县学子胡先骕参加了由江西省组织的首届东西洋官费留学考试,入选西洋留学指标。胡先骕进入加州大学,开始选