和谐班集体建设背景下的“平等”悖论

受传统的"尊师重道""一日为师,终身为父"观念的影响,在现代教育活动中,依然存在着教师与学生天然割裂的"二元"解构现象。虽然很多教师已经意识到并在实际活动中对这种"解构"现象进行了反思与改革,但还是潜意识地存在着"解构"现象,从而给今天的教育改革和发展带来了一定程度上的负面影响。这种理念上追求的"平等"与现实行为中的"不平     

道德悖论现象之“恶”及其认识论意义

道德悖论现象之"恶"不同于道德谴责公认之恶,也不同于"人必有私"的人的"自然本性",多具有"说不清道不明"的特征,当人们视"恶"为恶时多处于"见仁见智"的认知状态。"恶"蕴含着促进社会与人的道德进步的逻辑张力,对于伦理学理论好道德建设的创新好发展具有重要的认识论意义,在社会处于变革时期尤其是这样。     

论庄子哲学是可知论--庄子认识论初探

学术界主流观点认为庄子是不可知论者,但对此的论证所依据的材料只是整个《庄子》的一部分,《庄子》中的很多其他材料都表明庄子是可知论者。通过仔细分析所有那些作为庄子哲学是不可知论的证据,发现对这些材料可以有完全不同的然而更为可信的解释,在新的解释下这些材料并不表明庄子哲学是不可知论。因此,庄子的认识论是可知论是唯一的且与所有的材料一致的合理的结论。通过分析《庄子》中对知与不知的关系的相关论述,指出《庄子》中貌似矛盾的陈述其实都有合理的解释。《庄子》所作的“知之所不知”与“知之所知”（隐性知识与显性知识）的区分,可以解决《庄子》中一方面主张“道不可言”,另一方面有大量的对道的言说等悖论。     

精彩源于兴趣之旅

著名哲学家罗素说过:“数学,如果正确地看它,不仅拥有真理,而且也拥有至高的美.”由此可见,数学是美的,它并不只是枯燥的几个数字或者图形,它拥有的简洁美、严谨美、和谐美、对称美,都需要我们教师有发现美的眼睛,带领学生去领略和追求它的美.然而,很多数学教师却将数学学习脱离了实际,忽视了它的过程,使学生无法形成学习数学的兴趣.数学教学实践证明,越是抽象的教材,越需要教师以数学的艺术来激发     

“三要素”：逻辑悖论研究的历史性界标--张建军教授逻辑悖论研究思想探赜

张建军教授析出的逻辑悖论“三要素”,即“公认正确的背景知识”“严密无误的逻辑推导”和“可以建立矛盾等价式”,为澄清逻辑悖论的本质认识及其基本结构奠定了基础。“三要素”内在地包含了分析逻辑悖论的基本方法,解决逻辑悖论的基本路向,以及解决逻辑悖论的一般评准,为充分发挥逻辑悖论研究的方法论功能与认识论价值奠定了基础。“三要素”在逻辑悖论研究的历程中具有历史性界标意义。     

“过剩与稀缺”悖论下的复合型外语人才质量提升策略

经济全球化使国际间经济贸易往来增多,社会对复合型外语人才的需求越来越迫切。资料显示,人才市场出现了"过剩与稀缺"的供需悖论。复合型外语人才短缺成了经济贸易发展的最大障碍。提升复合型外语人才质量将在应对供应悖论、解决人才稀缺及促进经济贸易发展等方面起着积极的推动作用。     

强弱的悖论

在大多数人眼里,狮子无疑是自然界最强大的动物。它在草原上纵横驰骋,肆意猎杀、掠夺,所到之处,动物皆闻风而逃;它有绝对的权威,有不可挑战的地位。     

社会资本悖论与联盟双元创新:阴阳思维与动态组合的管理角色

组织双元创新对企业绩效的正向作用已有众多研究,而对联盟双元创新的讨论仍处于起步阶段。基于相关研究指出,股权式战略联盟可以通过管理三对社会资本悖论来实现双元创新,进而提高自身绩效。这三对社会资本悖论是:认知资本VS桥连接、结构资本VS模块化、关系资本VS契约机制。通过提出一个新的理论框架,指出这三对悖论对实现联盟双元创新的重要性,提出管理思维(阴阳思维)和管理过程(静态组合和动态调整)来帮助应对这三对悖论。并基于以上讨论,提出了三个命题。     

中国服务业悖论:研究进展、述评与化解

目前,学界对中国服务业发展落后的事实判断已无异议,至于原因,仍众说纷纭。梳理中国服务业发展悖论研究脉络,按照时间顺序,大致可归为六大类:统计误差说、工业化阶段正常现象说、需求论、供给论、制度体系变化论和产业关联论。这些研究或多或少都从某个侧面反映了中国服务业发展的现实,但是,中国服务业发展艰难是多因素综合作用的结果。化解中国服务业发展难题,应该以三中全会决议为基本纲领,遵循"分类治理,同步推进"原则,区分服务业门类有针对性地提供相应解决办法。