基于地域文化资源的特色课程建设

目前,上海的二期课改已进入了一个崭新的阶段,强调对课程资源的开发和利用,要求教师改进课堂教学结构,创造性地使用教材,摒弃以往以"教材为本"的一元课程资源观,建立大教材观,对教材的内容、编排顺序等方面进行恰当的补充或调整。为此,金山区教育局于2011年3月印发了《关于进一步加强金山区中小学课程建设的若干意见》。《意见》指出:"要切实加强校本课程开发力度,充分挖掘学生潜能,培养学生创新     

在时间的边边角角里

我出生在河南郸城县——一个后来被中国书法家协会命名为"中国书法之乡"的地方。六七岁时我就开始跟着父亲临摹颜真卿、柳公权。小学高年级时,我开始为乡邻写春联。然而真正被书法的魅力所征服,萌生把书法作为一生的爱好来对待和追求的愿望,是十八岁那年我在洛阳龙门石窟欣赏了著名的《龙门二十品》之后。那些书风古拙、天然率真、多姿多彩的造像石刻一进入我的眼睛,就像藤蔓一样把我的心紧紧包裹和缠绕起来,从此我的     

基于课题主题的设问艺术——以初中思品《实现可持续发展战略》一课为例

本文以提高课题主题设问艺术为基点,对如何以新课本为背景凸显中学生在思品课中的主体地位,提高学生在课堂自学能力和参与能力进行了探讨,并以"实现可持续发展战略"一课为例,对此进行了详细阐述。     

谈谈思品课如何实施四环节教学法

新课程标准强调关注学生的个体差异和不同的学习需求。四环节教学模式是在自主、合作与探究的学习理念下,通过引导自学、组织讨论、精讲解惑、实践提高等教学环节,帮助学生建构知识框架,提升学习品质,形成积极的情感与价值观的教学模式。     

初中思品教学应该加强对学生进行生命教育

实际上,从生命的归属上,生命不仅属于某一个个体自身,还归属于一个家庭,一个社会,甚至扩大到一个民族、一个国家。生命一旦诞生,就附属了很多社会意义,它可以给家庭带来欢乐和幸福,给社会创造价值,为国家作出贡献,我们无权随意处置自己的生命,因为它不仅仅属于我们自己。任何人从出生那一刻起就是平等的,都享有与其他人平等的权利和义务。社会有分工,但工作不分贵贱。无论我们在社会上从事什么职业,只要它不违反道德,不违反法律,就是在为他人、为社会作出贡献,并不是要干什么轰轰烈烈的大事情才是为社会作贡献。     

村上春树与诺贝尔奖

在五年或更早的诺贝尔文学奖颁奖前夕,台湾艺文新闻的报道中,日本知名作家村上春树就一直被提起,说是呼声最高的得奖人之一,且有不少作家撰文大谈村上春树为什么(不)该得奖?直到莫言得奖那年,媒体舆论更是吵得沸沸扬扬,大有中日文学比拚而中国胜出的意味,很是有趣。每年的讨论,当然照例有支持村上该得奖,与不认为村上足以拿奖两大派说法,偶尔会针锋相对,更多时候是各说各话。直到2014年,虽然照例仍然被拿来陪榜,也还是有几位     

共品一樽美酒,共享一种文化——品评《酒水与酒文化》

“高山流水琴三弄,明月清风酒一樽”.随着我国旅游业、酒店业和餐饮业的发展,商务餐饮和休闲餐饮的销售量不断增加,我国酒水销售额近年亦呈两位数增长态势,来自世界各地的葡萄酒、烈性酒、利口酒和非酒精饮料不断进入我国.在新的市场条件下,人们越来越感到了解更多酒水知识和酒文化的必要性,对于我国饭店业和餐饮业来说,也迫切需要大批懂得酒水知识和酒水经营管理的人才.     

也谈思想品德教学中的合作学习

随着教育教学改革的深入和发展,在更新教材改进教法的同时,人们愈来愈重视对学法的探索和研讨。合作学习法是随着新教材的诞生而不断丰满不断发展且日益富有新内涵的学法新理念。本文根据实际教学感受,粗浅介绍合作学习法的含义、理论依据、实施措施、常见误区,实为一隅之见,敬请诸家斧正。     

初中鲁迅作品阅读教学存在的问题及策略

作者就初中鲁迅作品阅读教学存在的问题进行分析,并结合自己对鲁迅先生及其作品的了解,引导学生从多元和个性两个方面解读鲁迅作品。     

初中思品“参与探究型”课堂结构例谈

叶圣陶先生说：＂让思品课堂活起来,充满‘灵气’的思品课堂教学能让学生在课堂上有如沐春风之感,在艺术享受中潜移默化地掌握知识、培养能力和提高觉悟。＂在这样的课堂上,学生的学习是动态的、民主的、人文的、和谐的。