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71.
黄祥武 《中国现代教育装备》2011,(4):43-44
随着计算机、互联网技术的发展和普及,利用多媒体辅助教学已经成为现代教学的一种潮流。思想品德课中运用多媒体辅助教学增强了教学内容的时效性,扩大了课堂知识容量,有利于激发学生学习兴趣,提高教学效果。同时,在教学中运用多媒体技术必须遵循3个原则:即坚持理论联系实际的原则、服务于教学的原则、适度性原则。 相似文献
72.
董东谋 《读与写:教育教学刊》2011,(3):17-18
青藤藤,开黄花,养的儿子钻泥巴。
大家肯定知道它是花生了吧?如果你要找它。要到地里去找哦!如果你到树上去找.可就找不到啦! 相似文献
74.
孙双全 《读与写:教育教学刊》2011,(12):195
美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾说过:"假如让我把全部教育心理学仅归纳为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之,影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学"。这说明儿童的生活、认知现状是教学的基础,是教学活动是否有效的前提。我们在思品教学中据此进行教学设计,往往都能收得教好的教学效果。在实际教学设计中应注意以下三个方面。 相似文献
75.
本文从结构、语言、意象、典故、心理描写等方面分析《小团圆》的艺术特色。文章认为《小团圆》的艺术特色主要体现在:结构的复杂精巧、语言的繁复精炼、意象的繁多含蓄、典故的丰富贴切、心理描写的细腻等几方面。 相似文献
76.
<正>思想品德课的有效性如何才能在教学中得以实现呢?笔者认为:在初中思想品德课的教学中要运用情景教学。什么是情景教学呢?情景教学就是根据教学主题设置一定的情景,师生共同融入这种情景以完成教学任务、实现教学目的的教 相似文献
77.
78.
学生的思想品质受到学校、家庭和社会的影响,学校是学生思想教育的主要场所。利用品德与社会、品德与生活课程对学生进行真善美的教育,帮助学生树立积极向上的人生观、价值观和世界观,是学校课堂教学的目的和任务,教师的教学方法、 相似文献
79.
品德课是一门活动型课程,活动是连接学校与社会、教师与学生的纽带和桥梁。那么,品德课上,如何创设乐活课堂,让学生动起来,快乐地接受道德熏陶呢?激发兴趣学生乐学,才能真正发自内心地参 相似文献
80.
在新课改的背景下,教师和学生的地位、角色几经洗礼,目前我们对教为主导和学为主体已有一个共同的认识,那就是二者并不矛盾。究竟如何以“教为主导,学为主体”改进我们的思品课教学,如何以主导来促主体,引导学生主动参与教学过程的各个环节,让他们拥有主动、自我发展的机会呢?我们不妨从以下几个方面来努力。 相似文献