把握散文情感，提高学生语文素养

散文是统编教材的重要文体,是夯实学生语文关键能力的重要资源。在教学时,教师要根据散文的特点,引导学生品析语言,把握其结构之妙,感受散文的情感美;引导学生涵泳其意蕴,揣摩其深刻思想,体验散文的情感美;同时要搭建平台,引导学生迁移运用散文的表达方法。这样,学生才能沉入文本中,感受散文的艺术魅力,获得审美能力和表达能力的提升。     

细读品悟，走进如诗如画的天堂——以统编教材五年级上册《鸟的天堂》教学为例

阅读教学中要创设语言情境,激发学生的阅读兴趣,引导学生产生联想,将目光投向自然和生活;要注重学生的朗读感悟,把品读美读贯穿到整个教学过程之中,感悟生命的美好。以《鸟的天堂》教学为例,本着本单元四时景物皆成趣的人文主题,以及语文要素"体会课文中的静态描写和动态描写""学习描写景物的变化",紧紧扣住"看不清"与"看清"这两个抓手,教学时带领学生行走在字里行间,联系生活细读品悟,进入文本内涵的深层理解,完成对课文的理解和美的欣赏,给学生留下如诗如画的印象。     

品趣、品技、品意：国画学习的意趣与真味

中国画艺术是中华民族优秀文化的组成部分。在国画教学中,通过"三品"法——品趣、品技、品意,能更好地让学生认识到点、线、面、黑白、色彩、形象、抽象等诸多基本概念,开发学生的求异思维,让学生不仅能学到一定的基础知识,拓宽知识面,还能正确把握国画的基本技能和技巧,培养创新能力,同时也能提升学生对美的判断能力和创造美的能力。     

“四品”联动——高品质学校建设的整体推进策略

高品质学校建设需要在学校文化的引领下整体联动,系统推进,以促进学校品质的整体提升,实现高质量发展。"四品"联动推进策略,是高品质学校建设的有益探索与实践。"四品"联动,整体推进,围绕学校的"四品"内涵特质,以"品位"为魂,"品格"为体,"品相"为形,"品牌"为用,确立品位,磨砺品格,优化品相,锻造品牌,不断增强学校高品质发展的内生力,以整体联动实现学校品质的整体提升。     

借展示之力,品数学之美——在培养学生展示能力中的一些体会

新课程标准把表达能力培养放在一个重要的地位,反思以往的课堂,学生展示能力的培养恰恰是教师容易忽视的地方,在笔者的教学过程中,主要让学生在“敢展示、规范展示”上下功夫,取得了一些成绩。     

从房地产商品供求曲线的特殊性看高房价的成因

本文运用经济学研究方法中最基本的供求模型,从分析影响房地产商品需求与供给的主要因素出发,结合具体的图形,为房价的快速上涨提供了一个直观的解释.     

沙丁胺醇与溴化异丙托品气雾剂吸入对哮喘患者的支气管扩张作用

目的：评价沙丁胺醇气雾剂（SAL）及溴化异丙托品气雾剂（IPB）对哮喘患者支气的扩张作用。方法：选择10例轻度－中度哮喘患者按随机交叉方法分别吸入SAL200ug(A组）、IPB40mg（B组）、SAL200ug IPB40ug(C组），相隔24小时。用微型肺功能仪测定吸入前和吸入后5、30、120、240、360、480、600分钟的肺功能。结果SAL、IPB吸入后FVC、FBV1．0、PEF、MMF、PEF50％均出现显著改善（P＜0．05）。SAL吸入后5分钟起效，作用持续4小时；IPB吸入后30分钟起效，作用持续6－8小时。两药合用起效快，作用时间长。结论：SAL、IPB对哮喘患者均有支气管扩张作用，两药合用优于单独应用。     

“品”字形与单纵队互换对潜巡逻搜索探讨

针对潜艇威胁，为确保我反潜巡逻舰艇在给定巡逻线上实施巡逻反潜并取得较好效果，分析了潜艇作战特点与水面舰艇的几种搜潜方式的优点与不足，提出了“品”字形对潜搜索的时机、方法和使用条件。对水面舰艇对潜作战与训练有一定参考价值。     

小古文"读—品—悟"三步教学探究

小古文是小学阶段篇幅比较小的文言文,具有丰富的文化内涵,小学语文教材从三年级开始编排小古文.为了进一步引导学生体会小古文的内涵,感受中华传统文化的魅力,教师以《王戎不取道旁李》为例开展"读—品—悟"三步教学,引导学生在不同形式的朗读中,感受文字的音韵美;在层层递进的品味中,体会语言的意蕴美;在自主探究与实践中,体悟文化的厚重美.     

中学阶段对鲁迅作品的教读

鲁迅先生是二十世纪中国的文化伟人,其作品具有丰富的思想内涵和巨大的艺术价值,因而研究鲁迅作品具有非常重要的意义。在中学阶段的鲁迅作品的教学中,要做到三点:接近、理解和创新,这样才能从内在层面把握鲁迅精神,从而提高中学生的思维能力和文学素质。