关于"质"定义的探讨

在有些哲学教科书中,关于“质是一事物区别于它事物的内部所固有的规定性”这一定义,只注重矛盾特殊性与事物的质的联系,忽视了矛盾普遍性的作用,这在以下几个方面有进一步讨论的必要：从本体论来看,第一,它难以说明不同事物的同源性。第二,难以理解事物之间的转化。从认识论来看,第一,有碍于从整体上把握事物。第二,看不到已有知识在认识事物中的作用。第三,在形式逻辑上也排除了类比的方法。第四,也使事物变得难以表述。因而,质的这一定义,有进一步探讨的必要。     

潮汐河段溶解质对泥沙分析影响研究

提出了潮汐河段泥沙分析进行溶解质改正的必要性 ,设计了检验溶解质含量及进行溶解质改正的方法 ,通过对实测水样的试验分析 ,得出了溶解质对泥沙分析影响的定量值 ,并给出了长江口河段进行溶解质改正的经验公式。     

太宰治的魅力所在

太宰治的魅力不仅表现在他矛盾的出身、传奇的人生以及玄美的文字上,其最大的魅力所在我认为恰恰是他一生对"真"的不懈追求,即是说人格魅力才是太宰最大的魅力.把戏作派作家太宰治和"真"联系到一起似乎有点不可思议,但若认真分析他的人生或者仔细研读他的文章就可以发现这正是太宰引人入迷、人气极旺的深度原因.鉴于他一生与众多女人的纠葛以厦文字中的优柔寡决,有人说他女人气;但是从他对朋友、对金钱、对友邦,总之对生活的态度上又足见其胸襟之宽广,这个角度上讲太宰治是个真正的男子汉.无论是文学还是生活,他都有女性的纤细、柔美和男性的豪爽、敞亮,活得真实、坦率,这便是日本作家太宰治的真正魅力所在.     

大学生信息素质能力综合评价方法研究

在大学生信息素质能力评价指标体系的基础上,提出基于模糊综合评判大学生信息素质能力的评价方法,并进行实例分析,说明其有效性与可操作性。     

什么是亚健康

亚健康是近年来兴起的一个描述人体健康状态的新词汇。亚健康状态一般是指机体介于健康与疾病之间的一种状态。机体虽无器质性病变,但却呈现活力降低、生理功能和代谢过程失调、适应能力不同程度减退,既不是完全健康,又尚未达到疾病的程度。     

原子、原子核常见错解分析

原子、原子核内容包括α粒子散射、能级、天然放射性现象、α射线、β射线、γ射线、核子、中子、质子、原子核、核能、质量亏损、裂变、链式反应、聚变等,以及原子核式结构、半衰期、核反应方程、爱因斯坦的质能方程等规律．所涉及的基本方法,由于知识点相对分散,要加强对物理现象本质的理解,运用逻辑推理的方法,根据已有的规律和事实、条件作出新的判断．在核能的计算时对有效数字的要求也很高。     

质性研究者个人身份的自觉——基于资料收集与教育质性研究报告撰写的研究

教育质性研究是研究者个人高度参与的研究形式。无论是资料收集．还是研究报告的文本撰写,都是研究者个人因素参与的结果。教育质性研究的这些特性凸显了研究者个人身份的重要性．走向个人身份的自觉乃是质性研究的基本要求。     

对课程叙事研究特点的解读

课程叙事研究是研究者以讲故事的形式述说自己或别人经历过的课程事件并诠释其中的意义。它关注真实、复杂课程情境中的特定问题,重视课程事件的丰富性、形象性、复杂性和多样性,因此以质的研究为方法论。课程叙事研究所揭示的意义是研究者通过对自己的课程生活实践仔细的审视、分析而得出的,审视和分析的过程即反思的过程。     

“读”领风骚 提质增效——打造小学语文“低碳课堂”

如今的小学语文课堂教学高耗低效已经成了无需争论的事实。教师在课堂中的大量提问和繁琐讲解挤窄了学生主体活动的空间,使学生在课堂中的主体地位日渐削弱,这是教