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《中学生英语》2015,(22)
许多英语教师在进行英语阅读课教学时,往往感到时间紧、节奏强、任务重、知识难,觉得课堂教学进程与课文知识内容、教师讲授知识与学生知识理解不同步,难于照顾到学生英语阅读能力的培养。相对而言,有的学生接受英语教育迟,起点低,在英语阅读课教学中教学目标与知识理解以及知识运用的矛盾更为突出。总结笔者多年在初中从事英语教学工作的经验,发现可采用四刨模式(即创造情景、创设问题、创置机会、创意讲解),听、说、读、写并举的教学法。本文拟以九年义务教育三年制初级中学英语教科书第三册Lesson 2《The Lost Book》为例,对四创教学模式略作阐释,与英语教学的同行共同探讨。 相似文献
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髓内钉固定股骨干骨折并发髌上滑囊炎临床上较少见,自1992-1995年,我们治疗了这类患者11例。我们认为造成髌上滑囊炎的主要原因是髓内钉下端过长,髌上囊后壁不断受髓内钉应力的刺激,发生创伤性炎症、湿热相搏久滞膝部。治疗以回妙汤加减清热利湿,舒筋活络为主,辅以理疗、功能锻炼,效果显著。掌握好髓内钉固定手术适应症、选择合适髓内钉是预防髌上滑囊炎的关键,并要早期治疗。 相似文献
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教师课程权力的虚置主要体现在以下三个方面:教师课程权力的从众性、教师课程权力的失衡、教师课程权力运用中的异化现象等.教师课程权力的改进策略包括赋予教师适当的权力资本、培养教师明确的权力意识和为教师提供行使权力的自主性场域. 相似文献