关联理论对大学英语阅读教学中猜词悟意策略的启示

关联理论在交际中发挥着重要作用,它对阅读理解这一心理认知过程有着极强的解释力.本文从关联理论的角度出发,分析教学过程中的实例,说明了语篇阅读中如何通过显性语境和隐性语境寻找最佳关联,以达到猜测词义、深刻领会作品深层意义和作者意图的目的.     

让“乡土”成为语文学习的外延——校本课程教学范例研究

<正>【案例背景】我校研究地方文化,开发金陵文化校本课程以来,教学效果值得期待。学生能否通过亲近金陵文化来丰富语文素养?语文校本课程的教学过程是怎样的?这些问题都亟需教师对校本课程的教学范式开展具体的实践研究。下面是一篇金陵文化校本课程文学作品品读课的     

浅谈PK的汉化

"PK"随着各种媒体的传播,成为时下较为流行的词语.由于外语词在被接受使用的时候,大都会在原外来词的基础上,受到汉语语言系统的影响而发生汉化.我们试从语音、语义、语法、语用各方面,分析"PK"一词的汉化情况,以及发生汉化的原因和条件.     

英汉颜色词的比较与翻译研究

人类的生活与色彩紧密相连,英语的颜色词与汉语的颜色词相比,既有相同的地方又有很多不同之处。在对比英汉重点颜色词的基础上,介绍几种颜色词的翻译方法,以期达到在跨文化交际中更好地把握和运用英语颜色词的目的。     

论李清照《漱玉词》的审美意蕴

李清照的《漱玉词》具有丰富的审美意蕴,在宋词中独树一帜,被称为＂易安体＂。本文从《漱玉词》的意象、意境、语言风格三个方面入手探析李清照词的审美意蕴。     

说"非常男人"

针对"程度副词 名"结构在社会上使用越来越泛滥的现象,本文以短语"非常男人"为例,阐述了 "程度副词 名"结构在理论上站不住脚的原因,进而说明它是一种不符合汉语语法的言语用例.     

秦观:飘摇词心

《宋六十一家词选例言》说：“昔张天如论相如之赋云：‘他人只赋，赋才也；长卿，卿新也。’予于少游之词亦云：他人之词，词才也；少游，词心也。得之于内，不可以传。虽字瞻之明隽，耆卿之幽秀，犹若有瞠乎后，况其下耶？”在这里冯煦特别拈出“词心”来谈秦少游，确实颇具眼光。“词心”作为评赏词人的一个标准，切合了词体的特征，因为词作为隐约幽微的情绪抒发，确实更多地借助于心灵深处的一种敏锐的感受。而且在评论中冯氏更肯定“词心”，认为“词心”胜于“词才”。     

基于词块的大学英语词汇教学实证研究

词块在语言交际中大量存在,是语言结构的核心。词块作为一种语言现象,出现频率高,具有整体性、固定性、可预测性等特点。词块能力与语言综合能力及具体语言技能之间均具有显著的正相关。通过词块教学法在大学英语中的实证研究,证实了基于词块理论的词汇教学策略是符合人类的普遍认知规律、记忆规律的,词块教学法有利于词汇习得,培养学生的自主学习能力,能够提高学生语言输出的准确性和流利性及语言综合运用能力。     

英语成对词的结构和功能探究

英语成对词是英语惯用语的一个重要组成部分，在结构上体现了英语合成短语的结构特征。虽然属于口语语体，但经常运用于其他语体，具有丰富的话语和文体功能。     

英汉颜色词汇对比教学的初探

颜色词是语言中用来描写事物各种色彩的词,是语言中词汇的重要组成部分。本文从英汉颜色词的特点及构成进行比较,并浅析构成不同的原因,对汉语颜色词汇教学及英语颜色词汇教学提出了自己的观点。