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激发学生学习动机和好奇心,培养学生的求知欲,调动学生的积极性和主动性,是帮助学生形成与发展创造性思维能力的重要条件。历史课必须把教师单一信息输出、学生单向信息输入的沉闷的注入式教学,转变为以教师为主导、学生为主体,师生同步合作,双向信息交流的启发式教学。教师不作滔滔不绝的讲述,而是提出问题,提供导读线索,注重激发学生学习的兴趣,调动他们的求知欲,让学生独立地阅读课文,理解教材表述的内容, 相似文献
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我国“民工荒”出现的原因及对策研究 总被引:2,自引:0,他引:2
从"民工潮"到"民工荒",是我国农村剩余劳动力转移的两个极端。根据刘易斯的二元经济理论和我国农村剩余劳动的总量,我国目前不应该出现"民工荒"。出现这种现象一定有其深层次的原因。本文试图找出我国现阶段出现"民工荒"的原因并寻求解决问题的对策。 相似文献
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