毕达哥拉斯音乐论中的教育观

在古希腊第一个实施音乐教育的教育家是毕达哥拉斯,他的教育观点是通过感官进行实用性教育。毕达哥拉斯把音乐当作哲学的一部分,通过哲学和数学使人摆脱简单感观认识,指向精神世界,教育培养年轻人高尚的品德。这给现代人一种启示,通过好的音乐体会开发音乐性。为人设计丰富多彩精神生活。     

对美声教学基本要素构成之再认识

美声是一种国际知名的音乐形式,它的发展历史也非常悠久,为了更好地让学生的艺术水平得到提高,加强学生自身的美声技艺,我国应该重视美声教学。但因为起步较晚,普及率不高,我国的美声教学面临着教师专业水平不高,美声技巧教学不完善等问题。针对这样的美声教学现状,我国开始加强对美声教学的三个基本要素:歌唱姿势,发声训练,歌曲表现的再认识,加快相关专业知识在教师之间的普及,保证我国的美声教学能够在新教育改革的大背景和教学元素认识不到位的双重压力下逐渐进步发展。     

美声声乐教学策略问题

美声经过几百年的发展,不断吸收有益于其发展的有利因素,逐渐走向成熟,成为一种深受人们喜爱的艺术形式。本文从教学的角度出发,从多个层面提出优化美声声乐教学的策略,以促进这一音乐形式更好发展。     

美国史学家关于美国独立战争爆发原因的研究综述

美国历史学界学派林立,对独立战争爆发原因的解释也是众说纷纭。辉格学派认为,英国的殖民压迫是独立战争爆发的主要原因。帝国学派则将独立战争的爆发看做是偶发事件,是一场历史的误会。新保守主义学派认定殖民地是和谐的,独立战争的爆发不过是英美政治家互不谅解而实行近视政策的结果。进步学派强调经济利益在革命中的主导作用。新左派强调独立战争具有激进的特点和阶级冲突的性质。     

美声歌唱学习的基本功

美声歌唱的基本功一般包括喉咙的打开和稳定、声带闭合挡气能力和横隔膜支持气息等几个方面。在教学中,必须重视基本功的训练。发声训练归根到底就是对发声机能的条件反射训练,绝不是一蹴而就的事情,必须持之以恒的练习才能达到控制自如运用自如的目的。     

近30年中国传统教育哲学研究的不同理路

近30年来,在激活传统教育智慧、建立具有中国特色的教育哲学体系的感召下,中国传统教育哲学研究取得了长足进展。在这一过程中,出现了两个主要学术团队:其一,是以黄济教授为首的北京师范大学团队,其基本理路是"由论而入于史",即出于建立学科知识体系的需要并从现代教育哲学问题出发,去回溯和总结传统教育哲学的丰富思想观点;其二,是以张瑞?教授为首的华东师范大学团队,其基本理路是"由史而进于论",即通过总结中国教育思想史的研究成果,在哲学层面上把握中国教育的历史与文化精神。此外,何光荣教授的传统教育哲学研究也别一格。他在同情与体贴中切近传统,呈现出传统学术贯天人、通物我,以"格、致、诚、正、修、齐、治、平"达"内圣外王"之道的大教育观。     

翻译就是操纵——操纵学派综述

作为80年代翻译研究文化学派的一个重要组成部分,操纵学派以其崭新的视角和宏大的视野在翻译理论界引起了广泛关注。操纵学派认为“翻译就是操纵”,影响操纵过程的主要因素有：意识形态,诗学及赞助人力量。操纵学派的理论是在当代各种文化翻译理论的基础上发展起来的,既有一定的进步意义,又有一定的局限性。