全文获取类型
收费全文 | 26875篇 |
免费 | 40篇 |
国内免费 | 41篇 |
专业分类
教育 | 22447篇 |
科学研究 | 1316篇 |
各国文化 | 76篇 |
体育 | 614篇 |
综合类 | 852篇 |
文化理论 | 105篇 |
信息传播 | 1546篇 |
出版年
2024年 | 79篇 |
2023年 | 446篇 |
2022年 | 454篇 |
2021年 | 652篇 |
2020年 | 683篇 |
2019年 | 819篇 |
2018年 | 399篇 |
2017年 | 717篇 |
2016年 | 794篇 |
2015年 | 1113篇 |
2014年 | 2153篇 |
2013年 | 1903篇 |
2012年 | 1807篇 |
2011年 | 2189篇 |
2010年 | 1822篇 |
2009年 | 1635篇 |
2008年 | 1646篇 |
2007年 | 1353篇 |
2006年 | 1049篇 |
2005年 | 1016篇 |
2004年 | 851篇 |
2003年 | 767篇 |
2002年 | 729篇 |
2001年 | 641篇 |
2000年 | 474篇 |
1999年 | 193篇 |
1998年 | 131篇 |
1997年 | 111篇 |
1996年 | 72篇 |
1995年 | 57篇 |
1994年 | 54篇 |
1993年 | 45篇 |
1992年 | 41篇 |
1991年 | 28篇 |
1990年 | 19篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
991.
康震 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
李白政治文化人格中的高蹈心态,一方面是盛唐文化发展的产物,一方面来源于孟子荀子造就的士人精神传统。李白政治理想的空想性与多样性为有限的时空敞明了一个可能更完整的世界,一个更有生命力的“我”。李白的怀古情结与历史主体意志,在诗人对历史未来的双重体验中,外化成为理想主义的精神归宿。所有这些,既是盛唐之音的形上反映,又代表了特定历史阶段人类反观自身的思考成果 相似文献
992.
栾栋 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
美学发祥期的突出贡献是形而上美学、美文化哲学和文艺美学的滥筋。美学学科诞生的直接背景是近代西方社会和文史的变化,即人的升迁、神的贬值和科教的兴起。由之构成了美学的三大品格:学术上的跨界、人文上的超升和隐性特质的膨胀。其人文质地的稚嫩、审美文化的“优根”和主流话语的封闭,瑕瑜互见,利弊杂糅,为走出古典准备着条件。走向现代则是美学的反题。 相似文献
993.
高岭 《北京广播电视大学学报》1999,(4):29-32
“形”与“神”是中国传统美学的两个重要理论范畴。“以形写神”涉及到艺术真实和生活真实的关系、艺术审美评价标准等文艺理论问题,约略追溯“形似”与“神似”这对术语的产生和发展,探讨一下形神之间密不可分的关系,可以对艺术的真实性有较为深入的理解,对艺术的审美评价标准有更为准确的把握。 相似文献
994.
黄世光 《军事体育进修学院学报》1999,(4)
体育与书法,是两种不同类型的文化样式,但二者之间在审美意义上,又有许多共同之处。本文试从美学通感的角度,分析研究体育与书法的相通之点,以提高人们的审美情趣与审美层次,达到体育与书法愉悦身心,完善磨砺意志之根本目的。 相似文献
995.
郭志禹 《武汉体育学院学报》2008,42(9):61
通过现场观察国家队训练和全国比赛录像,并参考VICON三维运动分析系统获得的资料,以人文学的视角报告笔者的研究结果。指出有悖规范的6种现象,对不美观的5种情况进行美学分析,进而提出了4条改进措施。结论认为:应针对运动员在完成B、C级跳跃难度动作中存在的“五不美”情况作艺术化处理,在动作质量上进一步精益求精,以求达到“功宜纯”的效果。 相似文献
996.
997.
998.
体育是一种特殊的生命现象,而体育美学就是欲对这一生命现象进行的一种哲学解释。这种解释将把体育的美放在人的本质及人同自然的关系背景中思考。本文结合体育运动实践,运用马克思的哲学观点,从体育的社会美、自然美的属性上,阐述了体育运动美的本质及特性,从而使更多人认识和了解体育运动所具有的美学内涵及美学在体育科学领域中所发挥的作用及影响,使体育运动更好的进行美的创造和显现。 相似文献
999.
通过对短跑的身体美、运动美、技术美及自然美等进行分析,揭示短跑美学的本质与特征,探索体育美学的发展过程和规律,对完善体育科学的理论体系具有重要的现实意义。 相似文献
1000.
本文作者认为,学校体育是一种特殊的学校教育活动,对体育教师来说,更需要从意志品质、自信心、团结协作、竞争意识、民族自豪感等方面加强学生的德育教学工作。 相似文献