池莉轻轻说：《来吧，孩子》

从古至今,孩子都是一样的,家长却发生了巨大改变。现在太多的父母在孩子身上只愿意花钱,不愿意花时间、精力和心思。实质上是家长变得糊涂了,自私了,盲目了,愚蠢了,懒惰了。     

爱吧，或者走吧

月亮之下,秘密盛开 华丽的街灯闪耀着柔和的光 谁的身影如此模糊     

半束旖旎风景

或许,过去有着你美丽的回忆,然而你已经经历,那么就让它过去,更美的未来在某处等候着你。走吧,别停留在过去。 或许,过去有着你未完成的愿望和心事,然而你已经错过,那么就让它过去,可能它还会在远处与你邂逅。走吧,别停留在过去。     

买把蒲公英伞儿吧

那是八月的一天,天气凉爽,我赶着去上课了。跟我赌气的妹妹跑了出去,自己在外面玩。妹妹一个人玩完堆城堡、过家家,然后数白云玩,     

培养幼师专业学生在美工学科方面创新能力的几点思考

提高学生的创新能力是职业教育的重要目标对于从事幼师专业美工学科的教师来说,提高学生的实践能力和创新能力不仅是一个严峻课题,也是职业教育改革必须回答的一个问题。本文结合教学实践对提高学生创新能力进行以下几点思考。1努力培养学生的创造兴趣和习惯培养学生的创造性思维是培养创新能力的基础和内在动因。在教学过程中,教师既要向学生反复讲解     

“爆吧”集体行动中公民参与表达的实现及其规制——以“69圣战”事件为例

大规模、有组织的“爆吧”集体行动不仅会破坏网络正常秩序,对他人造成心理或精神上的伤害,有时甚至还会通过人肉搜索等方式影响现实生活.在“69圣战”“爆吧”这一媒体奇观中,网民爆发大规模集体行动的原因有很多,表现方式也不尽相同,但其带来的问题则不容忽视.从保持社会信息正常流动与维护公民自由表达权的平衡应对来看,有必要对“爆吧”集体行动中的公民参与表达进行规制,既捍卫公民参与和表达的自由,又厘清其边界,扬长避短,以实现其良性发展.具体来说,即要用公众利益原则来规制网民群体极化现象的产生,用社会信息正常流动来规制群体性突发事件的爆发和用核心价值体系来规制公众参与和表达的异化.     

盲校美工课堂教学实效性的探索

盲校美工课是一门操作实践性、直观性很强的学科,能让盲生学到制作的本领,锻炼精细动作,发展盲生的触觉和动手能力,补偿视觉缺陷,增强盲生的手脑、手眼的配合、协调能力,锻炼盲生的形象思维、扩散思维,帮助他们建立空间概念,形成正确的立体感和空间感,有助于培养盲生的形象记忆与操作表现能力和耐心细致、善始善终的劳动习惯,培养学生对生活和美术作品的感受力、欣赏力,激发他们的想象力和创造力,让他们挖掘美、感受美并创造美,培养审美观和审美情趣,提高审美鉴赏能力,提高鉴赏水平。     

店名“X吧”的语义发展探析

＂X吧＂是西方引进的新式店名,如今使用的领域相当广泛,对它的研究正在逐渐增多,但仅局限在其语法特征,以及＂X吧＂逐渐泛化的方法,并且对它吸收快的特点的解释仅停留在人们求新求异的层面上,没有展开。文章旨在分析新词＂X吧＂中涉及的＂吧＂的语用功能及原则,并分析＂X吧＂快速被汉语吸收文化社会的原因。     

浅谈长江职业学院图书馆的新型服务模式—读书吧

图书馆设立＂读书吧＂的初衷在于为师生创造一个可以休闲、交流和阅读的自由空间。希望通过＂读书吧＂,营造一个安静而温馨的氛围,将咖啡文化与图书馆学术氛围完美结合起来,拓展我们的服务深度。     

梦想在上海建一座“笑剧场”

<正>我叫王汝刚,祖籍上海人。据家谱记载,先祖王氏原先生活在上海浦东下沙王家宅,后来移居到上海杨浦区引翔港地区。我是王氏第二十三代子孙,排列汝字辈。作为上海原住民,我更加热爱家乡上海,希望上海不断前进,与时俱进,屹立在世界东方,成为一颗永放光芒的东方明珠。许多专家学者告诉我,最能代表上海本土表演艺术的形式是沪剧和滑稽。我深信不疑,因为这是个不争的