英语聊吧的构想与设计

随着中国经济的腾飞和第三产业的蓬勃发展,英语在作为人们必备的考试历程的同时,也必将成为人们享受生活的重要组成部分.英语现在已经适应社会发展,融入服务业,成为经济、社会和文明发展的必然产物.英语聊吧归属于服务型行业范畴,如同酒吧、茶吧和咖啡馆等.本论文从英语在聊吧中的应用为切入点,阐述英语聊吧的其实施和可操作策略以及后续发展空间.     

对外汉语教学中语气词“呢”和“吧”的对比分析研究

对外汉语教学中的语气词教学是对外汉语教学中的难点和重点。留学生在学习语气词时经常会遇到各种各样的问题。本文以常用语气词"呢""吧"为研究对象,通过对比分析的方法对其进行研究,以期能够为对外汉语的语气词教学起到一些推动作用。     

话语标记语“吧”的语用功能及其翻译启示

话语标记语（discourse markers）是十分常见的一种话语现象,是一些在互动式言语交际中有着十分丰富的语用功能的词语或结构。在话语理解中它们可以引导听话人如何去处理后续话语或前述信息。在信息处理时,在一定的语境中,话语标记语可从局部或整体上对话语理解起引导或路标的作用,以帮助听话人识别各种语用关系,从而在认知上对话语理解进行制约。本文结合话语标记语“吧”的语用功能,对翻译实例进行分析和评价,说明在翻译过程中,对话语标记语的正确分析有助于译者正确理解原文,从而有利于翻译交际功能的实现。     

自己的文具自己做

1 用美工刀裁剪出一块15cm×5cm的纸板作为笔筒的底座。 1 用美工刀裁剪出四块5cm×8cm的纸板用于制作笔筒的筒身块8cm×10cm纸板作为课程表的背景板。     

河南商丘方言“就那吧”语用分析

河南商丘方言中的“就那吧”是一个表现力很强的语言形式。有四种不同的语用意义：1．可用于表让步、委曲求全义;2．可用于应答中表敷衍、弱否定的语气;3．也可表不耐烦不信任等否定评价义;4．常用于句子开头表建议。     

生态批评视角下的《去吧,摩西》

生态文学批评是当代文学研究最重要的任务之一。《去吧,摩西》中的艾萨克在法泽西、老熊和大森林的影响和熏陶下成长,长大后自愿放弃罪恶的家产,自食其力地过着简朴的生活,这体现了作者尊重自然和保护环境的思想。同时,福克纳对于人类目光短浅、贪图眼前的蝇头小利导致森林惨遭砍伐,从而造成生态环境遭到严重破坏的行为感到无奈。事实上,自然不依存于人类,人类却始终依存于自然,作为自然的一个组成部分,人应当与自然和谐相处。     

微笑吧

微笑吧给别人一片蔚蓝的天空还自己一颗纯洁的心灵     

谈弱智班美工课教学

美工课教学是对弱智学生进行审美教育的重要途径,教师应该在备课、教材、上课、作业及课外活动等环节有目的、有计划、有组织地对学生进行审美教育。     

巧用废旧材料,开创独具特色的创意美工吧活动

废旧材料在日常生活中非常常见,只要稍加运用,便能变成一件件有意义并且具有美感的装饰品、创意品等。尤其是在当今提倡环保的时代,教师更应从幼儿阶段开始注重幼儿环保意识的培养,引导幼儿巧用废旧材料,在幼儿园美工吧中尽情发挥,发展美术能力,感知各种美。     

亨德尔声乐作品的悲剧性探析——以咏叹调《让我痛哭吧》为例

亨德尔在声乐作品的创作中注重音乐的戏剧效果,其作品以主调音乐风格为主,少用转调,强调节奏重音以渲染气氛,旋律更富有歌唱性,附有宽广庄严的特点,兼具一定的悲剧性因素。以亨德尔的歌剧《里那尔多》中的咏叹调《让我痛哭吧》为例进行分析研究,剖析亨德尔声乐作品中的悲剧性因素,在声乐学习和教学中具有一定的意义。