电视节目与微博的融合传播研究——基于《奔跑吧兄弟》的微博数据分析

在新媒体的冲击下,电视媒体要提升节目的传播效果,必须进行多媒体融合实践。微博因传播迅捷、互动性强、网状传播等优势迅速成为电视媒体融合传播、提升影响力的主阵地。本文以浙江卫视《奔跑吧兄弟》为研究案例,通过微博数据的内容分析与可视化研究,探讨电视节目如何协同微博实现多媒介传播力量整合,藉此摸索基于微博类社交媒体平台的电视节目融合传播路径。     

心语写吧

我们总想躲在记忆的墙里，让一切静止，不是想留住什么，只是不愿让愁绪堆积。其实我们不妨给自己放个假，让心灵透透气，品尝一种滋味，释放一种心情。     

浅谈美工课中智障学生 自主学习意识的培养

新课程改革坚持以人为本的指导思想。以发挥人的主体性为宗旨,将实现学生充分的、有个性的发展放到了突出的地位。尊重每个学生做人的尊严和价值。关注每个学生的学习的自主性。鼓励学生多样化、个性化的学习。自主性是指个人对自己的活动具有支配和控制的权力和能力。学生是教育的主体。不是被动消极地接受知识的“容器”。     

聋校高段美工职业化教学实践探索之我见

新形势下,为解决广大聋生面临的严峻社会生存和就业问题,注重职业化教学的总体趋向已得到特殊教育学界的普遍认同。针对聋生普遍具有思维专注认真、动手能力往往强于正常学生的生理特点,美工教学成为聋校职业技能教育的主要突破口之一。在此大背     

姐姐,买个蛋吧

车窗外大雾蒙蒙．五米之外的东西根本就看不清楚．只是大片大片的白色。 现在是6点10分．我和舅舅正在去老虎嘴看日出的路上。     

爸爸，您抽根烟吧

在浩瀚的时空中,一年的光景恍如流星划过天空,仅是一瞬间,是微不足道。但于我们的人生,却是重要的,一日日积累的,无法忽视的。我们会回想这即将过去的一年中,有多少事发生了,有多少人路过了,又有多少事是永远铭记的,有多少人需要一路感谢的。而陪伴在我们身旁,     

快上学去吧

——快上学去吧!小书包着急地看着那越升越高的太阳。     

美,在游戏中创造——一个小班美工活动引发的思考

小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣,每当美工课前我为他们准备好工具时,他们就会异常兴奋并带着期待地问我：老师,今天我们做什么呀？《小鸡找妈妈》这堂课让我感触颇深。活动开始了,我出示事先沿黑线剪下的图案问小朋友们看到了什么,小朋友们都异口同声地回答：小鸡。我引入：今天我们做《小鸡找妈妈》。小朋友们对此非常感兴趣,个个都专注地看着我手中的范例,我边示范边讲解,     

活去吧

我是一颗卵子,在某个黑夜,在更加黑暗的管道内,数以亿计的精子向我奔涌而来,我知道我躲不过去了,我已听到我的主人在我上方的呻吟中夹杂着一句话,她说:我丢了。她就这么把我丢了,我满怀悲伤,也略带欣喜(奇怪!),面对精流,迎头而上,一颗子弹打中我的胸膛,就一颗,而且对我来说这绝     

身份认同的追寻:论罗伯特·弗罗斯特《熄灭吧,熄灭》

罗伯特·弗罗斯特是20世纪美国最杰出的诗人之一,他在借鉴传统的诗歌措辞风格的同时,也在努力地展开自己的诗歌创作实践.《熄灭吧,熄灭》就是一首很有代表性的诗.他以诗中“小男孩”身份的命名模式作为切人点,表明自我身份的缺失导致了“小男孩”的死亡.以诗中的主人公身份确定模式为参照,借助建构主义身份观的相关理论进一步分析诗人的诗歌身份的建构问题.