对农村学校实施素质教育的几点建议

一、努力创建优美、健康、文明的文化氛围 创建润物无声的环境文化：假山耸立、凉亭美观,布局合理、错落有致,花草繁茂、绿树成荫,校园三季有花、四季常青,给学生一种美的享受,美化心灵、陶冶情操,激发学生热爱美的情感;创建健康向上的精神文化：     

培育个体生命自觉:学校教育的真谛之所在

生命自觉是人之为人的本质特征。本文在对生命自觉进行概念分析以及对教育与生命自觉二者关系剖析的基础上,结合当今学校教育遮蔽学生生命自觉的现实,提出了学校教育要把培育学生的生命自觉作为本真追求的观点,并提出学校教育要和人的生命关怀融为一体、学校要基于学生的生命自觉开展教育活动、教师要成为拥有生命自觉的人等对策建议。     

成都李雅轩杨氏太极拳的口述史研究

通过对成都李雅轩杨氏太极拳的传人——陈龙骧、李敏弟的口述访谈的整理,我们了解到李雅轩太极拳发展过程中很多鲜为人知的史实.对于那些苦苦追求太极拳真谛的习练者来说,如何全面认识太极拳以及把握练好太极拳要遵循的路径,具有极大的启示作用.     

“双减”背景下学校作业的结构化设计与管理——以柳州市柳南区实验小学教育集团“美的作业”的系统设计为例

本文立足“双减”政策背景,提出“落实‘双减’是以小切口破除教育发展梗阻、推动教育事业发展的重要手段”的基本观点,结合柳州市柳南区实验小学教育集团“美的教育”实践,围绕学校作业管理改革,从“以美促智”基础作业、“以美育人”拓展作业、“以美启德”融合作业三个方面论述作业结构化设计与管理的基本思想和实践策略。     

美的尺度——教师专业化发展的诗意延伸

美学与现代教育学的共同视点是人学,以人为本,从人的终极关怀的生命美学的视域考量,能够打开教师专业发展新的视域。教师专业化是成就作为人的教师的生命历程,而美的尺度的延伸是借以实现教师的生命美的生成与教师专业化生成的二元叠     

发现美 体验美 创造美

语文教学中，美无处不在。优美的文字，唯美的意境，至善的思想……准确把握语文的学科特点，培养学生发现美、体验美、创造美的能力，语文教学便会成为一种美的享受和收获。那么，如何让学生发现、体验并创造语文学习中的美呢？     

语文课堂教学应讲究“收放自如”

学校无小事，事事有教育。生活的时空，处处有语文。尤其是现代教育理念倡导以学生的发展为本，强调学生的学，要求教育应面对全体学生，应当注意学生的个性发展，使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，得到乐趣和美的享受。因此，我们应当转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，大胆放手，敢放敢收，     

健美操运动员表现力的培养

表现力是指人内在的情感在外部动作表现的形式．是人们通过面部表情和身体动作来抒发内在情感的能力．健美操要求成套动作表现得纯朴、自然、真实、富有激情，给人以感染、激励和美的享受。因此，健美操运动员在完成成套动作时．应表现出朝气蓬勃的精神面貌和喜悦、自信的激情．要有强烈的感染力。     

追忆大舅沈之瑜

今年是我大舅沈之瑜去世20周年。近几年,大舅母陈秋辉陆续整理出版大舅的著作、传记及亲朋好友、同事的回忆文章,从这些宝贵的文章资料和与舅母的交谈中,我了解和认识了大舅作为仁厚慈祥长辈的另外一面,即他在我国博物馆、文物考古事业上的卓越贡献,对革命理想、人生真谛的不倦追求,一名党的领导干部严以律己廉洁奉公的高尚品质。     

谈谈高中语文教学的“虚”与“实”

一、引言 语文是中国国最古老的学科．是中国教育的根。几千年来，中华文明很大程度上就靠它传承光大。她覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。她让我们深味人间真情，体悟人生真谛，历经社会百态，培植生活智慧。语文是美丽的，就像头戴亮丽饰物的美人，晶莹多彩地在人群中晃动，面容微笑，带着淡淡的香气从人面前经过。