试论中学化学教学中的美育渗透

本文阐述了在中学化学教学中渗透美育教育的可能性和必要性,强调了中学化学教学应尽快将美育渗透其中.     

“以美育代宗教”与文化的发展—蔡元培美育思想寻根

本文对蔡元培“以美育代宗教”的命题进行了文化人类学的追溯，认为美育代宗教是人类文化和教育发展的必然结果。同时，从原始宗教，人为宗教，哲学、科学发展，教育的发展中论证了以美育代宗教的历史过程及必然趋势，展示了现代化进程中美育的重要作用。     

浅析美育对视觉媒介传播人才培养的重要性

追溯历史,近现代著名的思想家、教育家蔡元培(1868-1940)在《二十五年来中国之美育》中说,"美育的名词,是民国元年我从德文的Asthetische Erziehung译出,为从前所未有。"1美育又称"美感教育",是通过具有教育意义的精神产品来丰富、充实和提高人们的审美观念和思想境界。而在当下的信息时代中,形形色色的视觉媒介充斥在我们的生活中,所谓视觉媒介是指通过图形、文字等符号进行视觉信息传播的载体,视觉媒介传播人才作为视觉符号的生产者,应当结合对美的规律的认识程度,来塑造以及传播美的产品与理念。鉴于此,笔者将在本文中结合美学的含义、功能及对视觉媒介传播及其人才培养的相关理解,从二者间的关系、作用这两个角度来探讨美育对传媒人才培养的重要性。     

陶冶情操从散文美育教学开始

众所周知，现行中学语文课本中的散文大都是脍炙人口的名家大作．如朱自清的《背影》、茅盾的《风景谈》……这些散文是美的结晶。我们可以在《听潮》中观赏波涛汹涌的大海，聆听潮起潮落的涛声；也可以在舒乙的《父子情》中感受拳拳的父子之情：在《风景谈》中体味蓬勃的生命激情它们散发出求的醉人的艺术气息、体现出来的深厚的艺术造诣及精巧的艺术构思都让人回味无穷。如果说语文课书是进行审美教育的最好教材，那么语文教材中的散文则是培养审美教育的精品。     

论美与科学技术的关系

美与科学技术有着十分密切的关系。美的修养来自美育。创造性人才和创新性思维与高尚的 审美情趣有着十分重要的关连。美与审美习惯的养成是科技创新的源泉。     

美育:使本然之心向应然之心发展——孟子的美育心理学思想探微

孟子作为先秦儒家思想的集大成者,他认为人“心”有本然之心、自然之心和应然之心三个层次,而美育就是通过对先天的本然之心的扩充和涵养,使之向具有完善人格的应然之心发展。孟子的这一美育心理学思想,不仅对我国传统的美育思想有着深远的影响,即使在今天,仍具有一定的借鉴意义。     

论美育在护士职业教育中的功能与实施途径

当下随着我国经济社会的发展和医学模式的转变,护士必须具备良好的职业素质、能为人们提供优质护理服务,才能胜任现代护理工作。因此,为了提高护士的职业素质,在护士的职业教育中,必须加强美育。护士接受美育的途径主要有四条:课堂教学中的护理美学知识学习、对自然美的欣赏、对社会美的欣赏及对艺术美的欣赏。     

污染土壤修复：赋死土予再生

万物轮回,每一个体都有死亡的可能,这是自然界的规律。即使如大气、水体、土壤这些看似毫无生命迹象的物质,如果打乱其正常的自然循环过程,也会发生“死亡”。当下,环境问题成了人们关注的热门话题之一,各种环境污染不断侵袭人类生存的家园,曾经美丽的地球渐渐被死土、污水、臭气笼罩。人类在饱尝了自己种下的苦果后,逐渐认识到了保护环境、持续发展、和谐共生的重要性。目前各国都在积极采取行动治理受到污染的环境。长期从事污染土壤及其修复研究工作的中国科学院沈阳应用生态研究所首席研究员、南开大学教授周启星告诉记者:治理,充其量只是“治标”;修复,才是“标本兼治”并“复原”的最终解决之道。     

论美育与素质教育

美育是教育的重要组成部分.本文着重研究了美育与德、智、体、劳各育的关系,探讨了美育对全面发展人才的培养、教育教学质量的提高和整体办学效益的增强作用.     

试论高校思想道德修养课教学中的美育渗透

在新型教学过程中，要上好思想道德修养课，在教学中进行美育渗透是必要的。本文阐述了在思想道德修养课教学中进行美育渗透的可能性和必要性、基本前提、主要途径，旨在使学生在美育渗透中培养学习兴趣，主动参与教学活动，充分发挥主体作用，最终促进教学达到理想的效果。