大学生人格特征与体育运动参与程度的关系研究

对大学生人格特征与体育运动参与程度的现状进行调查分析,结果发现参加体育运动程度越高,人格越趋于外向和低神经质;精神质人格维度受体育运动参与频率的影响较明显.人格特征影响体育运动的参与程度,对大学生体育运动的参与进行指导能促进大学生人格向完美方向发展.     

试论舞蹈教育在素质教育中的作用

素质教育中舞蹈教育要以美育为目标,努力提高学生的身体素质以使学生具有强大的体魄,从而提高学生对社会的适应能力与社交能力.     

也谈英语教学中的美育

随着现代科学技术的飞速发展 ,现代英语教学在传授知识、培养技能方面体现出与现代化进程相一致的工具性功能的一面 ,又暴露出其偏重知识而忽视情感的片面取向 ,忘掉了英语教学应有理性功能的一面。这样就逐渐形成了文化学习上的极度功利意识 ,不可避免地形成了不同程度的素质缺憾 ,尤其是在美育方面     

简论中学语文教学中的美育

二十一世纪的竞争是人才的竞争,培养人才要靠教育,中国教育的改革正不断向纵深发展.虽然一直提倡"德智体美劳"全面发展,但在实践中对其认识却远远不够.故从二十一世纪教育的必需、语文教材中美育因素、如何在语文教学中开展美育等三个方面,论述了中学语文教学中的美育.     

耳得之而为声,目遇之而成色——谈高中语文教学中美育的实施

高中语文教学中美育的途径,主要是引导学生去发现、去探求、去感受蕴含于课文中的美,从而获得审美愉悦并逐步形成正确的审美旨趣。高中语文教学中的美育,包含三个方面的具体内容:美学基本知识的教育、艺术感受能力的培养和艺术表达能力的训练。     

根据美育特点设计英语教学

以考试分数为目标 ,往往只注重基础知识和技能的初中英语教学 ,已不适应思维敏捷、眼界开扩、富于创新的新一代学生 ,更不符合素质教育的要求。中学的英语教材 ,从十多年前流行的语法操练为主 ,改为 1991年以对话操练居多的试用教材 ,近几年又从英国引进了牛津英语教材 ,给学生以耳目一新的感受和极为广阔的扩展空间。新教材注重内容的科学性、系统     

试论中小学艺术教育与艺术教育师资队伍建设

艺术教育在促进人的全面发展的同时也促进了人的个性化发展。艺术包含着一种具有时代特色的高尚情感，包括理智感，道德感，审美感，所以艺术教育是一种审美教育的情感教育，集中地体现于它的美育特征。作为一种特殊的情感教育，对于人的发展能起到独特的作用。表现为：艺术教育有助于人的思维的全面发展，能开发少年儿童大脑的功能，能促进个体社会化的发展，人格的完善。艺术教育作为一种情感教育，是培养少年儿童健康，丰富的感情世界的最简捷的途径。