多元智力理论引领下的“三一二”教师发展工程

案例一：青年教师A是3年教龄以内的新教师群体中的一员，个性开朗，活泼中透着稚气，对幼儿园充满好奇，对语言教学及课件制作感兴趣．并显现出一定的优势，在同类型教师群体中崭露头角，但对幼儿园的工作程序比较陌生，班级组织管理的能力比较稚嫩，工作随意性强。     

论大学生非正式群体与终身健身教育

非正式群体是存在于学生集体中的客观现实。对学生进行终身健身教育是时代对学校体育工作的要求。笔者在论及学生中非正式群体对终身健身教育中的作用后，对如何进一步发挥非正式群体作用提出自己的观点。     

校园非正式群体的引导策略

学校形形色色的非正式群体是不可回避的客观存在。构建和谐校园，必须关注、研究教职工中的非正式群体。要分类引导，区别对待，全面创新对非正式群体的引导管理。策略有：大力弘扬、支持鼓励、尊重信任、分化瓦解、诱导转移、舆论引导、铲除温床等。     

图书馆新兴读者群体及其需求

本文论述了受市场经济影响，当代图书馆读者群体的种类增多，规模减少，涌现出许多新兴读者群体，他们越来越细化的文献需求对图书馆的服务提出了更高的要求。     

陕西省普通大学青年体育教师现状及发展对策

陕西省普通大学“十五”期间把教师队伍的建设列为学校建设的核心,要求整体提高教师队伍学历层次,具有博士学位达到平均31．3％,具有博士、硕士学位的达到平均72．5％以上。体育教师队伍的建设要定位在学校发展的水平上,只有跨越式的发展体育师资队伍,在抓好青年教师的学历层次同时,对青年教师在科学研究、教学、训练、群体进行培养,体育教师才能在充分发挥学校三大功能中做贡献。     

群体凝聚力对大学生心理健康影响的研究

采用社会测量问卷和自评症状量表,对在校9个班级的人学生进行了测量,结果发现:人学生SCL-90与其班集体的凝聚力有着紧密的负的相关关系(R=.0.78.P<0.05),女大学生较男生更易受到集体的约束,因而与班集体的凝聚力相关程度更高(R=.0.82,P<0.01);在群体凝聚力与SCL-90各因子的分析中得知,凝聚力与焦虑因子、敌对因子有着较为密切的关系(R=0.76和=0.77,P<0.05);与精神病性因子有高度密切的关系(R=0.89,P<0.01)。因此,加强大学生所生活的集体的凝聚力,可以为大学生提供1个良好的心理成长环境,对促进大学生心理健康有重要意义。     

语文教师“浅阅读”的教学弊端

在这个网络几乎可以推平整个世界的年代里,许多人都被裹挟在阅读短信、阅读博客、阅读电邮的浪潮中而自得其乐,于是一种以"多、快、好、省"为阅读体验的"浅阅读"模式应运而生。这种"浅阅读"时代的到来固然有其存在的合理性,但一个社会的所有层次都处于这种阅读状态,那只能说明受众群体阅读兴趣的单一与阅读目的的迷失。尤其是作为传承人类精神文明载体之一的语文教师更不能让自身迷失     

做好离退休职工的思想工作

离退休职工在社会上逐渐形成了一个庞大的中老年群体。作为一个不同于在职职工的群体，他们的思想工作常常被忽视或被淡化。     

对校园文化的再认识

校园化作为一种具有时代特征的群体化，对学生的全面发展，产生着极为重要的影响。应充分认识校园化的重要性，遵循校园化建设的原则，注重校园化的超前性、多样性，形成校园化建设的合力，最大限度发挥校园化育人的功能。     

重庆交通广播与现代信息技术融合的探索

随着各类新兴媒体的先后崛起，广播一度跌入低谷。然而，席卷全球的信息化浪潮，使得广播传播得以实现真正意义上的无弗远届的“广为传播”，为广播插上了再生之翼。