邓小平价值观基础探析

在邓小平价值观中 ,人民利益标准、生产力标准和实践标准是社会主义的基本价值标准 ,它们依次揭示了社会主义的根本价值目标、根本价值手段和探求社会主义价值的根本途径 ,是邓小平价值观理论大厦得以构建的三个支点。全面理解这三条标准及其联系 ,是我们正确把握邓小平价值观的一把“钥匙”     

城市社会群体对实施竞技体育职业化的社会态度与心理适应性

本文通过调查,初步探究了未来职业化体育的主要“市场对象”——城市不同社会群体对实施竞技体育职业化的社会态度与心理适应性。研究表明,当前城市群体对竞技体育职业化以持支持态度的类型占据优势,多数群体对此具有较高的心理适应水平,但持否定态度或心理不适应的人数率也不一定比例,说明尚存在一定的社会心理阻力。在此基础上,本文对影响上述社会态度与心理适应性的主要因素作了较为深入的剖析。     

学习社会主义市场经济理论搞好学校后勤改革

市场经济就其基本涵义来说，可以概括为：“以市场机制为基础，自动实现社会资源配置的一种主要方式，是社会化商品经济运行的基本形式。”在人类社会发展的过程中，商品经济的充分发展是个必然的阶段。同样，实现市场经济也是历史的必然。在市场经济条件下，任何个人或组织作为经济主体要实现自身的经济利益，都必须遵从价值规律、市场供求规律、竞争规律，经过市场交换，     

对浙江四维女排队员间人际关系的调查

本文采用社会调查法，通过揭示浙江四维女排人际关系状况，使四维女排群体内部的人际关系清晰化、具体化和数量化，从而为寻找提高浙江四维女排群体绩效的方法提供依据。     

新居民学生课外阅读的群体性差异

于近年来中小学奉行“全纳”策略，即对施教区范围内农民子女、失土农民子女及大量涌入的外来务工人员子女（称为新居民学生），均予以平等接纳，从而形成了生源的多元化，以致课外阅读指导在不同的学生群体中产生了很大的教育差异。     

职业教育集团内部和谐教师群体建设研究

阐述了职业教育集团组建的历史背景．对职业教育集团内部教师群体不和谐的现状及原因进行了剖析．运用群体建设相关理论论述了职教集团和谐教师群体建设的重要意义．最后提出了职业教育集团内部和谐教师群体建设的对策。     

建国以来我国骨干教师培训制度的演变与启示

说起“骨干教师”，人们并不陌生。一般认为，那些在教师群体中具有较高的教育理论水平和教学实践能力，具有良好师德素养的教师，即可称之为“骨干教师”。其实，究根溯源，我国对“骨干教师”概念的理解，更多的是作为继续教育与培训意义上的“骨干教师”。建国伊始，我国教师数量严重短缺，为尽快补足学校中的教师数量，     

长辈群体对未成年人的道德辐射探析

未成年人是祖国的未来和希望，未成年人的思想道德水平直接关系着中国特色社会主义事业的兴衰成败。在未成年人的道德建设过程中，长辈群体的道德态度、道德观念、言行举止等对未成年人的道德辐射作用不容小觑。     

浅谈学校体育是学生品德教育的重要途径

根据学校体育所具备的特点,阐述了学校体育的内容、组织形式、活动方法、活动的客观条件、群体活动都具有对学生进行品德教育的可行性。同时,指出教师的言传身教、为人师表更是对学生进行品德教育的重要的、直接的因素。强调指出,体育完全应该而且可能与品德教育溶为一体,但必须持之以恒才能收到良好的效果。