试论翠翠爱情悲剧产生的原因

沈从文先生的小说《边城》在结尾处为翠翠安排了一个永远等待的结局：“那个人也许永远不回来了,也许明天回来!”翠翠的爱情最后以悲剧收场。     

城中女孩各有佳处——浅述唐晓芙与翠翠之差异

《围城》与《边城》是现代文学中的重要著作,通过对两本小说中的女主人翁的详细比较,探讨了作家钱钟书与沈从文的创作特点与美学观念。     

《边城》中一个不可忽视的细节

高语二册选了沈从文先生《边城》的第十三——十五节，节选的这一部分主要表现了翠翠的感情历程。在第十三节中写翠翠的心事，有一个不可忽视的细节，那就是对杜鹃叫声的描写。其中第一段是这样描写的：     

《边城》里虎耳草意象浅析

《边城》里碧溪蛆上二老傩送的一次歌声,使略晓情事的翠翠在梦中摘到了悬崖半腰的虎耳草。虎耳草这个意象在文章第十四节到第十八节中反复出现五次,并且每一次出现都有区别于其他任何一次的意义。这样,虎耳草意象已不仅仅是它本身,在其表象之后蕴涵着更为深层次的意义,它成为一个具有独特意味的象征性意象。本文试图从文本入手分析这一意象产生的原因,深层次的意蕴及其在文本结构中所起的作用。     

等待里的人生——读沈从文《边城》有感

这个人也许永远不回来了,也许‘明天’回来!结局悲伤得令人心酸,十六岁的翠翠或许就注定了这样等待下去,未来的日子是一大片空白,遥远得望不到边际,一段青涩哀伤的爱情就这样在无尽的等待里仓皇落幕。《边城》里说:那个圮坍了的白塔,又重新修好了,那个在月下唱歌,     

优化课堂教学结构,激发学生内在潜能

<正>语文课堂教学是教师和学生共同的、开放的、动态的双向活动过程。新课标背景下要求构建新型高效课堂教学模式,这就要求教师要优化教学结构,激发学生的内在潜能,在教学中突出学生的主体地位,引导学生主动地去获取知识,让学生在课堂上真正"动"起来,使每一个学生在课堂教学中,不断增强参与意识,并最终学会主动地构建自己的知识和能力体系,最终提高学习效率。     

旅行中的书香

当我翻开《边城》,就觉得书中那古城的景象在眼前呈现。去年暑假,在得到爸爸的同意之后,终于能带上一本《边城》,去完成那个美丽动人的约定。古城犹如《边城》中写的那样,青山绿水,那大而宽的石板早已被时光打磨得闪着湿润的光,那天真烂漫的孩子一个个闪着像翠翠一样灵动纯净的眼睛,打量着我们这些游人。有的用那嫩白的脚丫子拍打着水面,有的则跃入水中,扬起的水花搅醒了正在歇息的鱼鹰。我不由得想:翠翠是否也像这样光着脚丫,奔跑在青石板     

谈高中语文教材中的女性形象

当各种相亲节目充斥电视频道,"剩女"成为汉语最新词汇,中国式离婚愈演愈烈,女性的婚恋问题成为全社会关注的焦点,中国现代女性如何走出几千年历史的阴影,重新审视自我,摆脱心理困境,不再重演婚恋悲剧,敲开幸福之门?鉴于对这个问题的关注和思考,我在教读文学作品时,高中语文教材中出现的女性形象引起了我的反思和探究。林黛玉、翠翠、刘兰芝、窦娥、祥林嫂、杜十娘……她们虽然生活在不同时代,属于不     

梦幻中的白塔

出现在我眼前的是一座高高的白塔,它秀美的身影倒映在静静的沱江里。难道这就是沈老笔下的白塔,梦幻中的白塔?那翠翠呢?我正想着,一阵清脆的歌声传来,一条乌篷船从旁边缓缓驶过,水中的白塔、房屋、树木立刻摇晃起来,岸边的吊脚楼里也应和着响起了山歌。     

走进凤凰古城

知道凤凰古城,还是从中学时期开始的,我偷偷地看了沈从文先生的小说《边城》。小说中摆渡的老船夫和外孙女翠翠,掌水码头的船总顺顺和两个儿子天宝、傩送等,都是那么的热诚、质朴、善良而讲究公道。书里面展现的秀丽的山水和淳厚的民风更让我着迷,带着多年的憧憬和向往,我坐进大巴里往那座古城急驰。初冬的雨一直下着,车窗外透出一个崭新的世界。车过桃源,傍沅水曲折上行,便一头闯进了沈从文先生的领地:雨幕中白浪滩头,鼓棹呐喊的是他的乌篷